批评有两层含义，一是指出优点和缺点，二是专指对缺点和错误提出意见。人们
习惯于后者。批评既是动词，如谁批评了谁；批评又是名词，如谁受到了谁的批评。
批评的对象很广，如家长批评孩子，老师批评学生，上级批评下级，党内批评，同志
批评等等。批评的方式多样，有口头批评、书面批评、媒体批评等等。批评的场合各
异，有公开批评、面对面批评、背后批评、组织批评、个人批评等等。无论在什么场
合、采取什么方式、批评什么人，正确地讲都是给人指出缺点、错误、存在问题和改
进意见，目的使其朝着正确的方向前进，更好地学习、工作和生活，都是善意的。
在我们党的发展史上，无论战争年代还是建设时期，我们党都把批评与自我批评
作为法宝之一，牢牢地抓在手上。靠这一法宝，一次次地确定正确的思想路线和发展
方向，取得了一个又一个的伟大胜利。在建设有中国特色社会主义的伟大事业中，也
同样靠这一法宝端正思想，振奋精神，开拓进取，不断前进。批评与自我批评已成为
我们每个共产党员、每个同志扫除思想尘埃最有力的思想武器。
记得一个时期，人们批评和自我批评的意识就比较强，孩子做错了事情主动向大
人交代，学生做错了事情主动向老师承认错误，干部职工做错了事情主动向领导和组
织坦白，并要求给予批评，以悔过自新。反过来，如果大人发现孩子做错事情，老师
发现学生做错事情，领导和组织发现干部职工做错事情，都会直言不讳地、毫无保留
地提出批评，使其改正。刚刚参加工作的小青年一上班时，就恳请单位领导在今后的
工作中多多批评指正，以求进步。总觉得批评与自我批评是很自然的事情，这样做心
里很踏实。由此可见，那时的批评和自我批评是很正常的，无论批评者还是被批评者
都没有怨言，没有包袱，视批评为良药和甘露，真正起到了“惩前毖后，治病救人”
的作用。
可近些年批评二字变了味，本来是个褒义词，但在有些人的眼里成了贬义词。家
长批评孩子，孩子不但不听，反而顶撞家长，还与家长记仇；老师批评学生，学生则
认为老师看不起自己，故意找茬治自己，不仅不听，反而变本加利地变着法儿对付老
师。尤其在机关单位内部，一方面把批评与自我批评当作一种形式，只是嘴上说说，
走走过场，不求实效；另一方面真要是开展批评与自我批评的话，一些人就受不了了，
他们视批评为“敌人”，一提批评二字就厌恶，就心烦意乱。你当面批评了他，他内
心就觉着不舒服，有的当面还装着诚恳接受的样子，其实心里早就在骂娘了；有的当
面就与你顶撞，让你下不来台。你对某一个人提出了批评，他不认为是教育他帮助他，
而认为你看不起他，有意刁难他，出他的洋相，给他穿小鞋等等。扭曲了批评与自我
批评的内在含义，把批评与自我批评变成了个人成见。你批评得越多他就越仇恨你，
在背地里造谣中伤，说你的坏话，搞得满城风雨。甚至在年终测评时报复你，违心地
在那儿乱划，这还不过瘾，还要写上一些过激的语言，好像只有这样才能从心理上得
到满足。按照他自己的说法，反正是无记名投票，谁也查不出来，也不让查，不写白
不写。由于上述现象的存在，一些单位负责人在平时的工作中就不敢大胆负责了，怕
得罪人，遇到不正确的思想和行为也就不管不问不批评了，听之任之，成了墙头上的
草（随风倒），好好好，是是是。批评是这样，自我批评就更可想而知了。批评与自
我批评的武器成了一种摆设，只是嘴上说说而已，没有实际意义了。这是一种极不正
常的现象。
批评与自我批评是一个思想武器，是解决缺点和错误的最有效途径。通过正确的
认真的批评与自我批评，可以消除私心杂念，消除隔阂和误解，净化心灵，增进团结
和友谊，增强战斗力、凝聚力和向心力，推动各项工作的开展。因此，我们每位共产
党员，每位同志都要树立正确的态度和思想意识，勇敢地、自觉地、实实在在地拿起
批评与自我批评的武器，经常去“清扫”我们的思想和工作中的灰尘，坚持不懈，持
之以恒，以保持我们纯洁的“肌体”。
２０００年７月