【概 况】
建国初期，济南市有中等职业技术学校6所(公立师范2所，私立职业学校4所) ，
在校生2022人， 教职工234人。 1952年起， 新建中专9所、技工学校3所。1952年至
1956年，私立职业学校均由人民政府接办改为公立。到1965年，全市有中等职业技术
学校29所(市区师范2所，中专15所，工读职业中学2所，半工半读中学4所，技工学校
4所，市属县师范2所) 。市区市属各类中等职业技术学校在校生占高中阶段在校生总
数的66．5％， 中等教育结构基本合理。“文革”期间，市区市属中专、师范、工渎
中学、半工半读中学均改为普通中学，技工学校全部停办，造成中等教育单一化的局
面。
党的十一届三中全会以后，济南市从1979年起，开始了中等教育结构改革，职业
技术教育迅速发展。到1988年，全市有各类中等职业技术学校105所(市属68所) ，在
校生44432人，教职工11162人(专任教师5300人) ，分别为1949年的17．5倍、22倍和
47．7倍。其中：中专37所(市属11所，包括师范4所)，在校生18907人(含山东公安专
科学校中专班学生。市属4672人，包括师范2659人)，教职工5973人(市属1192人，包
括师范504人) ，专任教师2845人(市属654人，包括师范257人)；技工学校21所(市属
10所)，在校生6799人(市属1859人)，教职工2470人(市属611人)，专任教师815人(市
属291人)；农职业中学(含职业中专)47所(市区32所，包括市直8所)，在校生18718人
(市区15287人，包括市直6754人)，教职工2719人(市区2234人，包括市直895人)，专
任教师1640人(市区1323人，包括市直524人) 。市属各类中等职业技术学校在校生占
整个高中阶段在校生总数的47.57％(市区55．68％) 。从1979年到1988年，市区职业
中学(中专)毕业生累计1400余人，90％左右被对口录用。
(刘荣贤 张恩光)
【联合国儿童基金会援助项目主任会在济召开】
中国·联合国儿童基金会合作加强中国幼儿教育师资培训项目主任会第四次会议，
1988年10月10～15日在济南召开。出席会议的有国家教委、山东省教育厅、济南市有
关领导及全国29个省市自治区32个受援项目学校及部分省教育厅的负责同志。会议总
结交流了第一周期17所幼儿师范学校发挥受援设备效益、加速幼儿教育师资培训、提
高教学质量的经验，组织了学术报告，部署了下一周期合作项目的有关工作。会上，
济南幼儿师范学校介绍了该校充分利用合作项目受援设备，多层次、多规格培训在职
幼儿教育师资，使校内外接受培训学员达4200余人，同时促进了学校办学条件标准化
建设的经验。会议期间，与会代表参观了济南幼儿师范学校的电教大楼等教学、生活
设施，对该校的校舍建设、教学管理、教育质量给予较高的评价。
(尹国耀)
【济南师范、济南幼儿师范受到国家教委表彰】
1988年10月， 国家教委表彰了全国首批优秀师范专科和中等师范学校100所，济
南师范、济南幼儿师范榜上有名。两校是山东省重点中等师范学校，几年来，端正办
学思想，在中师办学条件的标准化建设、教育教学改革和教学行政管理方面取得了较
大进展。教学科学论文、学生文艺录像节目等在全国全省获奖，并编写出版了部分中
师、幼师通用教材和教学参考书。为济南市和山东省小学、幼儿师资的培养、培训做
出了积极贡献。两校还先后被国家教委确定为中国·联合国儿童基金会合作加强中国
幼儿、小学教育师资培训项目单位。
(尹国耀)
【统筹农村职业教育经费】
1988年，济南市农村增加职业教育投入走出了一条新路子，全市三县一区通过多
渠道筹集经费，推动了职业教育的发展。历城区政府决定将所征教育附加费的20％用
于职业技术教育， 全年共计120万元。长清县实行教育基金制度，教育附加费的80％
上缴县财政统一管理使用，其中15％用于职业技术教育，1988年职教投资达75万元。
平阴县自1986年起连续3年按农业人口人均1．5元进行职业技术教育专项集资， 每年
集资48万元。 1988年又增加了国家干部、固定职工按人均6元的专项集资，全年增集
资金7．5万元，全部用于两所职业技术学校。章丘县1988年也下达了教育附加费的征
收文件。
(孙信昌)
【职业教育推广“多位一体”的办学体制】
“多位一体”的办学体制，即职业技术学校实行教学、实习、生产、经营、科研
一体化。济南市于1987年在济南第五职业中专率先试行这项改革。该校根据专业特点，
成立了电器修理门市部，确定了两个电子专业的对口实习车间，加强了教学实践环节。
学生在掌握课本理论的基础上，进行实际操作技术训练，并通过实践又加深了对专业
理论的理解。这样不仅提高了教育质量，而且增强了职业教育对经济和社会发展的适
应度，是搞活济南市职业技术教育的有力措施。市教委在全市职业学校中推广了第五
职业中专的“多位一体”办学经验，到1988年底，全市已有40％的职业学校程度不同
地试行这项改革。
(马丽媛)
【职业教育试行综合学分制】
为加强学生管理，提高职业学校办学质量，从1988年开始，济南市教委在市区职
业学校试行综合学分制。综合学分制的基本点是：把学生的素质量化成学分，在德、
智、体、美、劳诸方面，对学生从高一到高三的全过程进行考查，基本学分为1000分，
另设有体现奖优罚劣的加分或减分。各校按照市教委的要求，在各项学分总值不变的
前提下，根据各专业的特点恰当分配学分，并制定了试行综合学分制的措施。实行这
项改革后，调动了学生的积极性，促进了学生素质的整体优化，并为毕业生的分配和
择优录用提供了可靠的依据。
(张恩光)
【开设少数民族职业中专班和特殊教育职业高中班】
为更好地贯彻民族政策，培养少数民族专业人才，1988年济南市教委在市民族事
务委员会的支持帮助下，举办了少数民族职业教育，开设幼师、烹饪专业职业中专班
各1个， 旅游服务职业高中班1个，每班招生20人，均为回族学生，学制3年。市政府
投资5万元， 用于改善少数民族职业中专班的办学条件。同年，在济南聋哑学校举办
职业高中班， 开设服装、美工、印刷等专业，学制3年，招收济南市聋哑学校八年级
毕业生。副市长刘统侠任该校名誉校长。这两项改革，填补了山东省少数民族职业教
育和残疾人职业教育的空白。