高等教育

〔国家教委副主任朱开轩视察山东高等教育〕 1987年4月11日，国家教委副主任朱开
轩来山东省教育厅检查、指导工作，在听取汇报后，发表了如下意见：(1) 山东省高
等教育比较发达，科类比较齐全，布局也比较合理。烟大、青大两所新校起点高，但
不要要求太急，要稳步前进，把基本建设搞好，打好各方面的基础；(2) 大学的专业
要求相对稳定，专业设置不能年年变，要加强统一规划；(3) 办学层次问题要深入研
究，从本地实际出发，发展大专和中专教育；(4) 利用世界银行贷款引进设备不要重
复，要注重办学效益，提高设备利用率，新上专业要统筹考虑，还要防止一切向综合
大学看齐的倾向；(5) 提高本科教育质量要渐进，急了不行。奖学金、学分制等改革
措施，关键是调动学生的上进心和学习积极性，要从实际出发，建立健全必要的规章
制度；(6)重点大学的概念正在逐步变化，各种层次的都要搞，以便加强分类指导。
(杨绪贤)
〔高校中期选拔改革试点〕为提高学生的学习积极性，选拔优秀人才深造，山东体育
学院从1987年开始，试行中期选拔制度。具体做法是，87级新生录取时不分本、专科，
按同一分数线录取。入校后施行前二年教学计划，学满二年后，根据每个学生的德智
体成绩，再考试2～3门主要课程，综合计算，按原定本科生计划数选成绩优秀的学生
升入本科学习；其余学生成绩合格者按专科毕业，发给二年制大专毕业证书。这一措
施调动了学生的学习积极性，学习风气明显好转。
(韩述梅)
〔山东省高等学校专业设置情况〕
一、专业设置现状。山东省高等学校专业种类比较齐全，专业结构和布局也比较
合理。 截至1987年底，共设有专业233种，专业点507个。其中工科74种、130个点；
农科21种、 33个点；林科2种、2个点；医药12种、21个点；师范27种、177个点；文
科15种、 22个点；理科34种、46个点；财经21种、44个点；政法6种、8个点；体育2
种、 2个点；艺术19种、22个点。在总共233个专业中，有硕士学位授予权的专业137
种，博士学位授予权的专业34种。二、调整专业方向。为适应山东经济发展对高等教
育的要求，从1984年开始，对现有专业进行了调整。一是增设财经、政法管理和为乡
镇企业服务、为外向型经济服务的短线缺门专此。二是拓宽专业面，对专业口径较窄
的某些专业，予以取消或合并，使其更好地适应经济发展的要求。三是统筹兼顾，统
一安排。1987年，省教育厅对全省所属师专的小科专业(地理、生物、体育)进行了统
一布点，提高了办学效益。四是拟继续调整文科专业结构，增加应用性文科专业的比
重。
(高洪涛)
〔高等师范院校专科教育实习改革试验〕为克服现行高等师范院校教育实习办法中存
在的弊端，避免毕业生分配中的“截留”现象，进一步把高等师范教育同中等教育实
践紧密结合起来，切实提高实习质量，山东省教育厅批准聊城师范学院在86级进行专
科教育实习改革试验。教育实习改革方案规定：师范专科学生在校期间从各方面加强
实践环节，暂不进行教育实习，学习期满成绩合格的即行分配工作，享受专科毕业生
待遇，暂不发毕业证书。教育实习以学生被分配到的县市教育局和中学为主，实习时
间以离校后一学年为限。实习结束，毕业生要写出教学和班主任工作总结，由所在中
学评定实习成绩，实习成绩分为合格、不合格两级。实习成绩合格的，由学院发给毕
业证书；不合格的，延长半年实习期，合格后再发给毕业证书；仍不合格的，发给结
业证书。毕业证书、结业证书按在校两年学习时间发放 (教龄计算从参加教学工作时
算起)。为了保证实习质量，聊城师范学院采取了相应措施：(1)增加中学教材教法课
学时， 由原来的40学时增加为120学时，以加强中学教材分析教学，增加学生备课试
讲观摩教学等实践活动；(2)增加教育学、心理学课时，由原来的72学时增为102学时，
以加强班主任工作教育及中学生心理研究；(3) 学生实习期间，学院派专人指导，了
解实习情况，发现问题及时指导，带有普遍性的问题，统一印发指导材料；(4) 设立
“改革专科教育实习办公室”，在分管院长领导下，编印《专科教育实习简报》，具
体指导实习工作。
(蓝岩世)
〔进一步改革招生和毕业生分配制度〕招生和毕业生分配制度改革，是高等教育改革
的一项重要内容。1987年，在巩固已有改革成果的基础上继续有所前进。一是扩大了
定向招生的比例和范围，除农、林、医、师本科院校继续实行定向招生外，又在山东
工大等六所工科和财经类院校的通用专业中，实行了15％的定向招生；标准化考试的
范围由1门增加至2门。二是毕业生分配坚持面向基层的原则，进一步改进了供需见面
和调配办法， 注意把好定向分配关，分到县一级的本专科毕业生比1986年增加了6.1
％，分到山区、湖区和其他经济后进地区的毕业生也比上一年明显增多。
(郭思民)
〔高等医学院校临床实习教学检查评议〕根据《中共中央关于教育体制改革的决
定》中要对教育质量进行评估的精神，山东省教育厅和卫生厅于1987年11月底至12月
中旬联合组织了对全省高等医学院校临床医学(含中医学)专业临床实习教学的检查评
议。检查评议专家组由从各高等医学院校聘请的担任高级职务的16位专家组成。评议
指标体系包括学生临床实习质量、学校临床实习教学工作、实习医院教学工作三个系
列。评议方法采取听学校和实习医院教学工作的情况汇报，查阅临床实习教学文件和
学生实习考核成绩，并对学生随时抽样进行当面考查。面试内容主要是实习学生对临
床基本理论与基本技能的掌握情况，如询问病史、查体、书写病历、常见病与多发病
的鉴别诊断和治疗方案及门诊小手术的操作等。专家组对全省九所高等医学院校普遍
进行了检查评议，并抽查了19所实习医院及其64个病房和200多名实习学生。
通过检查评议，专家组认为省内各高等医学院校的临床医学专业基本能够按照实
习教学计划的要求完成实习教学任务，大多数实习生能够运用所学的知识诊断和治疗
多发病和常见病，具备实际操作技能，正确书写病历；能遵守医院的规章制度，具有
良好的职业道德。少数学生基本功较差，完不成实习教学计划。学生的基本操作技能
需要加强严格性的训练。
专家组认为，影响省内临床实习教学质量提高的因素主要是附属医院数量少、条
件差。全省9所医学高校仅有8所附属医院，而且大部分条件很差，有的还没有门诊楼，
有的没有病房楼。8所附属医院仅有3740张病床，医学高校在校生与附院床位之比是1
∶0.33，与国家教委和卫生部1∶1的要求相差很远，另外，关于教学医院的教学人员
编制、经费、职称等有关政策需要研究落实，医院管理的改革(如承包制)必须考虑有
利于教学工作的加强。
(薛立魁)
〔高校获奖研究成果〕1987年，在南斯拉夫举行的第15届国际博览会上，山东医科大
学附院发明的“全息诊疗仪”、山东海洋学院发明的“藻酸双脂钠”获发明展览金牌
奖， 山东医科大学附院研制的“带密闭膜双通道静脉输液导管”获优秀发明奖。198
7年9月在比利时举行的36届尤里卡世界发明博览会上，山东工业大学研究的“稀土高
铬镍氮高温耐热钢”、青岛医学院研制的“袖珍型除颤起搏心电图多用心脏急救仪”
获得金牌奖。在第三届全国发明展览会上，青岛化工学院发明的“等离子体化学、气
象、沉积超硬膜技术与装置”获得铜牌奖。在1987年度国家科技进步奖评审中，全省
高校有10项成果获国家科技进步奖，其中山东矿业学院参加研究的“钻井法凿井技术”
获得一等奖， 山东大学完成的“KTP晶体生长的研究开发” 、 华东石油学院研究的
“钾盐防塌钻井液”、山东矿业学院研究的“煤矿矿山压力和顶板运动的预报及控制”、
山东农业大学等单位完成的山东“黄淮海中低产地区夏秋粮均衡增产综合栽培技术研
究” 等获得二等奖。1987年度，国家批准225项发明奖，山东省获得12项，其中属山
东省高等学校发明的有5项，占41.7％。这5项发明是：山东师范大学发明的“离子层
对铝阳极的保护技术”、山东大学、山东中医学院发明的“贲门癌的吞水音图诊断仪”、
华东石油学院发明的“微波式原油高含水连续测定仪”、山东工业大学发明的“治理
洗涤水煤气含硫含污水新方法--内电解法” 和“含脱氧剂的中温浴炉用盐” 。在
1987年度山东省科技进步奖评审中，全省高校有51项科技成果获省科技进步奖，其中
一等奖6项，占全省一等奖总数(10项)的60％，二等奖17项，占全省二等奖总数(63项)
的27％，三等奖28项，占全省三等奖总数(254项) 的11％。在1987年山东省社会科学
优秀成果奖评审会上， 全省高校有77项研究成果获奖，其中一等奖4项，占全省一等
奖总数(10项)的40％，二等奖21项，占全省二等奖总数(51项)的41％，三等奖52项占
全省总数(135项)的38.5％。
〔山东省高校在全国大学英语四级统考中获得较好成绩〕 国家教委于1987年9月20日
举行了第一次全国大学英语四级统考。省27所高校的4942名本科生参加了考试。85级
考生4550人中有3062人获得大学英语四级合格证书。通过率占85级非英语专业学英语
人数的23.8％，全国为19.9％。其中山东海洋学院85级的通过率为68.6％，山东纺织
工学院85级的通过率为53.1％，分别高出全国重点大学通过率31.4％和15.9％。全国
所有考生总平均分数为59.9分，山东省为64.68分。
(韩述梅)
〔山东省高等师范学校师资培训中心〕 根据国家教育委员会 (86) 教师管字096号文
《关于建立高等师范学校师资培训中心和培训点的通知》要求，山东省教育厅(87)鲁
教高字34号文批准建立“山东省高等师范学校师资培训中心”(以下简称师培中心)。
该师培中心设在山东师范大学，为处级单位，与山东师大教务处合署办公，现有专职
工作人员两名，主任现由山东师大分管教学的副校长陈龙飞兼任。该中心的主要任务
是在省教育厅的领导下，制订全省高师师资培训规划和年度计划，承担本省高等师范
院校中青年教师的大部分培训任务，协调本省内的高师师资培训工作，对全省高师师
资队伍的状况进行调查讲究，提供师资工作信息资料和组织经验交流等。该师资培训
中心近期规模100人，发展规模300人，列入山东师大“七五”省定总规模内。其培训
形式是举办研究生班、助教进修班和短训班等。所需教学经费，按为高师培训的师资
人数由省照有关标准核拨。

山东省高校1987年学年度教师情况一览表

┌────────┬────┬───────────────────┐
│ │高校所数│专任教师 │
│ │ ├───┬──┬───┬──┬──┬──┤
│ │ │合计 │教授│副教授│讲师│教员│助教│
├────────┼────┼───┼──┼───┼──┼──┼──┤
│总计 │50 │16716 │424 │2691 │5613│464 │7524│
├────────┼────┼───┼──┼───┼──┼──┼──┤
│其中：女教师 │4469 │47 │499 │1576 │115 │2232│ │
├────────┼────┼───┼──┼───┼──┼──┼──┤
│一、按类别分 │ │ │ │ │ │ │ │
├────────┼────┼───┼──┼───┼──┼──┼──┤
│综合大学 │3 │1938 │69 │388 │630 │25 │826 │
├────────┼────┼───┼──┼───┼──┼──┼──┤
│理工院校 │12 │5807 │140 │983 │1971│21 │2692│
├────────┼────┼───┼──┼───┼──┼──┼──┤
│农业院校 │2 │1014 │23 │176 │262 │553 │ │
├────────┼────┼───┼──┼───┼──┼──┼──┤
│医药院校 │9 │2735 │141 │452 │989 │31 │1122│
├────────┼────┼───┼──┼───┼──┼──┼──┤
│师范院校 │16 │4210 │42 │465 │1471│280 │1852│
├────────┼────┼───┼──┼───┼──┼──┼──┤
│财经院校 │2 │324 │2 │43 │80 │46 │153 │
├────────┼────┼───┼──┼───┼──┼──┼──┤
│政法院校 │1 │126 │8 │38 │19 │61 │ │
├────────┼────┼───┼──┼───┼──┼──┼──┤
│体育院校 │1 │121 │2 │15 │50 │1 │53 │
├────────┼────┼───┼──┼───┼──┼──┼──┤
│艺术院校 │1 │305 │5 │57 │100 │13 │130 │
├────────┼────┼───┼──┼───┼──┼──┼──┤
│短期职大 │3 │136 │ │4 │22 │28 │82 │
├────────┼────┼───┼──┼───┼──┼──┼──┤
│二、按隶属部门分│ │ │ │ │ │ │ │
├────────┼────┼───┼──┼───┼──┼──┼──┤
│中央部委院校 │11 │5871 │219 │1093 │1908│69 │2582│
├────────┼────┼───┼──┼───┼──┼──┼──┤
│1.国家教委所属 │2 │1990 │80 │456 │722 │12 │720 │
├────────┼────┼───┼──┼───┼──┼──┼──┤
│2.其他部委所属 │9 │3881 │139 │637 │1186│57 │1862│
├────────┼────┼───┼──┼───┼──┼──┼──┤
│地方所属院校 │39 │10845 │205 │1598 │3705│395 │4942│
├────────┼────┼───┼──┼───┼──┼──┼──┤
│1.教育部门所属 │20 │5569 │77 │845 │1952│253 │2442│
├────────┼────┼───┼──┼───┼──┼──┼──┤
│2.其他部门所属 │19 │5276 │128 │753 │1753│142 │2500│
└────────┴────┴───┴──┴───┴──┴──┴──┘
(薛立魁)

〔研究生教育质量评估〕为全面系统地总结全省九年来的研究生教育工作，提高研究
生的培养质量， 根据国务院学位委员会和国家教委的部署，1987年9月，教育厅组织
了专家组，对全省高等学校三个学科专业 (医学的心血管、生物学的动物学、工学的
电力系统自动化) 十个授予点的研究生教育和学位授予质量进行了检查和评估。检查
评估的重点是1984年至1986年三届毕业研究生的培养管理和学位授予工作。评估前，
教育厅组织人员到山东师范大学等高校召开了部分研究生指导教师、管理人员和研究
生参加的座谈会，拟定了《硕士研究生教育质量评估体系》，各高等学校根据《硕士
研究生教育质量评估体系》进行了自检自评。在此基础上，由13名专家组成的专家组
到各高校进行了检查评估。 经过评估，全省10所高等学校的3个专业、10个授予点的
硕士学位授予质量都达到了国家学位条例的基本要求。这次定性和定量的评估结果，
符合全省研究生教育的实际情况。同时，专家组在评估的基础上，对马克思主义理论
课教学和思想政治教育、课程设置、学位论文、研究生的培养条件、招生、分配、研
究生管理等几个方面的问题提出了改进意见。

(宋伯宁)
〔烟台大学〕烟台大学筹建于1984年，于1985年正式招生，是一所省属重点综合大学。
学校目前设有中国语言文学、外国语言文学、法律学、经济管理、数学、物理学、
生物化学、化学工程、机械工程、电子学与计算机科学、建筑工程等11个系，16个专
业，并成立了食品研究所、建筑设计研究所以及法律学研究所。烟台大学以培养学制
为4～5年的本科生为主，也培养学制为2～3年的专科生。同时，为了主动适应并促进
烟台市的经济发展，更好地为乡镇企业服务，烟台大学十分重视并积极发展多层次的
成人教育和各种继续教育。烟台大学现有在校生1800人，1990年在校生为3000人，长
远规划为8000～10000学校现有图书26万册， 建筑面积1.43万平方米的现代化图书馆
即将落成。现已建成27个拥有现代化仪器设备的实验室和一个化学分析中心。
烟台大学已同美国、日本、加拿大等国家的大学及学术机构建立了联系，并签署
了校际学术交流协议。
〔青岛大学〕是省属重点综合大学之一，1985年7月经国家教委批准创建。
学校占地1000亩，总建筑面积30余万平方米。现已建成一幢1.26万平方米的具有
现代特色的教学楼， 两幢5500平方米的丫型新颖的7层学生宿舍楼，一座别具风格的
学生餐厅。18万平方米的图书馆楼，1万平方米的实验楼等建筑已相继破土动工。
为适应社会经济发展和青岛对外开放的需要，青岛大学将建成高水平、开放式的
新型大学。专业设置采取文、理、工、管、经综合发展的方针，突出特色，强调外向
型、应用型和实用型，注意新型学科、边缘和交叉学科专业的建设。现已招生的专业
有：应用数学、应用物理、应用化学、计算机及其应用、经济管理、企业管理、环境
规划与管理、电子精密机械、英语、日语、中文、历史等17个专业。1988年新招生的
专业有：国际贸易、旅游经济、外事管理。1990年在校生将达到3000人。
学校充分利用青岛开放的优势，加强同国内外高等学校和科研机构的联系和交流，
从国内外全方位引进人才，并同美国加州长滩大学、缅因大学、康州大学建立了友好
联系。
青岛大学的校风是：“艰苦创业、民主办校、团结奋斗、开拓前进”；学风是：
“勤奋、求实、严谨、创新”。
(杨绪贤)