新中国成立后,开始实施了普及小学教育的方针。从五十年代中期到七十年
代末期,是以村为单位的小学普及教育稳步发展的阶段。入校学生逐年增多,基
本达到了适龄儿童都能入校读书的教学要求。先是一两个班,后是两三个班,此
后是三四个班。每个班的学生人数均在三、四十人左右,所采用的教学方式是复
式教学法。在这近30多年的小学教育中,教学方式和教育体制没有太大的变迁,
只是在教师队伍的配备上有过两次更替。一次是教师回原籍任教的变动,一次是
因学生增多,公办教师师资匮乏而招用民办教师的规定。这种教育体制一直延续
到八、九十年代小学教育九年一贯制的实施,也就是到合班并校为止。
三合店村小学,伴随着时代的发展和学生数额的增多,以及旧村搬迁等历史
变迁,学校的校址及校舍改造也经历了几次变化。第一次是1959年,学校由原地
迁往村南头(旧村)大队办公室。第二次是1961年,校址由原大队办公室迁往旧
村王相光家里的西屋为教室。第三次是1967年,校址又由王相光家迁至新村南边
新校。第四次是1978年,由村南迁往村北建校新址。第五次是1982年,校址又由
原北村搬进新村校舍。从1953年南段村翟九龄在本村任教到1984年这段期间,先
后任教的公办教师由邢本琪、孙竹云、逯学尧、李恒奎、董振平、李月美、李树
英、王相会、吕爱华、张宪宗等。从1985年开始,在本村任教的教师屡经更迭,
加上民办教师的逐步增多,先后就有20多人。(详见附表)
第三辑 普及小学教育
新中国成立后,开始实施了普及小学教育的方针。从五十年代中期到七十年
代末期,是以村为单位的小学普及教育稳步发展的阶段。入校学生逐年增多,基
本达到了适龄儿童都能入校读书的教学要求。先是一两个班,后是两三个班,此
后是三四个班。每个班的学生人数均在三、四十人左右,所采用的教学方式是复
式教学法。在这近30多年的小学教育中,教学方式和教育体制没有太大的变迁,
只是在教师队伍的配备上有过两次更替。一次是教师回原籍任教的变动,一次是
因学生增多,公办教师师资匮乏而招用民办教师的规定。这种教育体制一直延续
到八、九十年代小学教育九年一贯制的实施,也就是到合班并校为止。
三合店村小学,伴随着时代的发展和学生数额的增多,以及旧村搬迁等历史
变迁,学校的校址及校舍改造也经历了几次变化。第一次是1959年,学校由原地
迁往村南头(旧村)大队办公室。第二次是1961年,校址由原大队办公室迁往旧
村王相光家里的西屋为教室。第三次是1967年,校址又由王相光家迁至新村南边
新校。第四次是1978年,由村南迁往村北建校新址。第五次是1982年,校址又由
原北村搬进新村校舍。从1953年南段村翟九龄在本村任教到1984年这段期间,先
后任教的公办教师由邢本琪、孙竹云、逯学尧、李恒奎、董振平、李月美、李树
英、王相会、吕爱华、张宪宗等。从1985年开始,在本村任教的教师屡经更迭,
加上民办教师的逐步增多,先后就有20多人。(详见附表)