1905年,执行清政府颁布的“以忠孝为本,以中国经史之学为基,俾使学生心术 壹归于纯正,而后以西学瀹其知识,练其技能,务期他日成材,各适其用,以仰付国 家,造就通材,慎防流弊”的宗旨。1906年,执行清政府颁布的行“以中学为主、西 学为辅,培养通才,首重德育”,“忠君、尊孔、尚公。尚武、尚实,主端去向”的 教育方针。1911年,执行国民政府颁布的“注意道德教育,以实利教育、军国民教育 辅之,更以美感教育完成道德”的方针。1915年,执行衰世凯政府颁布的“爱国、尚 武、崇实、法孔孟、重自治、戒贪争、戒躁进”的宗旨。1929年,执行“中华民国之 教育,根据三民主义,以充实人民生活,扶持社会生存,发展国民生计,延续民族生 命为目的,务期民族独立,民权普遍,民生发达,以促进世界大同”的教育宗旨。 抗日战争爆发后,莱芜县民主政府为粉碎日本帝国主义的殖民主义奴化教育,在 坚持武装斗争的同时,以“一切为了抗战,一切服从抗战”为宗旨,兴办小学教育和 成人教育。1940年,莱芜中学以“提高青少年文化知识水平,激发青少年爱国热情, 为抗战培养人才”为宗旨。国民党统治区奉守蒋介石在全国教育会上“礼、义、廉、 耻,忠孝、仁爱、信义、和平”的训词,打着“抗战救国”招牌,宣扬“一个党、一 个主义、一个领袖”,企图使“勘乱建国”方针在学校得以实施。 1947年春,莱芜县政府遵照山东省第三次教育会议提出的以“积极的方针,稳重 的步骤”,恢复整顿新民主主义教育。 建国初期,执行“中华人民共和国的文化教育为新民主主义即民族的、科学的、 大众的文化教育” 的总方针和“教育必须为国家建设服务,学校必须向工农开门 ” 的宗旨。1952年,按照国家教育部颁布的中、小学《暂行规程》中提出的使学生智、 德、体、美全面发展的要求,对学生实施教育。1953年始,贯彻执行中共中央、各级 人民政府相继提出的关于加强对中小学生的劳动教育、妥善安排劳动就业的指示,强 调“教育与生产劳动是绝对不可分离的,不论从小学或中学出来的人,都应该积极从 事劳动生产, 成为有政治觉悟、有文化教养的社会主义建设者”。1957年2月始,执 行毛泽东提出的“应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社 会主义觉悟的、有文化的劳动者”的方针,要求重点加强政治思想工作。1958年起, 同时执行毛泽东提出的教育方针和中共中央、国务院提出的“教育必须为无产阶级政 治服务,教育必须与生产劳动相结合”的教育方针及刘少奇提出的“两种教育制度, 两种劳动制度”的指示,批判教育脱离政治、脱离生产、脱离实际的倾向,大部分学 校建立起劳动生产基地,大办工厂农场,或实行厂(队)校挂钩,师生定期到厂(队)劳 动,并在师生中开展社会主义和共产主义思想教育。在执行这一方针中,虽取得一定 成绩,但受到“大跃进”、“浮夸风”等“左”倾错误影响,出现了各类教育脱离国 民经济实际盲目发展、教育改革中不适当地“砍、换、并、补”教材、片面强调教育 与生产劳动相结合、生产劳动过多等现象。 1963年,根据中共中央对国民经济调整、巩固、充实、提高的方针和山东省教育 会议精神,总结经验教训,调整各级各类学校,精减教师队伍,压缩学校规模,使教 育事业适应工农业生产的发展水平。1963年,试行中共中央颁发的《全日制小学暂行 工作条例(草案)》和《全日制中学暂行工作条例(草案)》,学校正常工作有章可循, 教学秩序日趋稳定。1964年,贯彻执行毛泽东《春节座谈会讲话》精神,实行教学改 革,减轻学生负担,办起一批半农(工)半读学校。 1966年5月, 贯彻执行毛泽东的《五·七指示》,强调“学生以学为主,兼学别 样,即不但学文,也要学工、学农、学军,也要批判资产阶级”。后又强调:“学制 要缩短,教育要革命,资产阶级知识分子统治我们学校的现象再也不能继续下去了”。 “文化大革命”开始后,学生停课闹“革命”,但教学内容以抓阶级斗争,开展大批 判为主, 文化课教学被严重削弱。 1971年1月, 《全国教育工作座谈会纪要》提出 “两个估计”,“即文化大革命前十七年教育战线是资产阶级专了无产阶级的政,是 ‘黑线专政’;知识分子的大多数世界观基本上是资产阶级的,是资产阶级知识分子。” 此后,1973年12月,《人民日报》发表《一个小学生的来信和日记摘抄》,提出批判 “师道尊严”;1974乒,江青反革命集团鼓吹“宁要没有文化的劳动者,也不要有文 化的修正主义者”等,对境内教育冲击很大,学校一直处于混乱状态,社会主义教育 方针不能正确贯彻执行。 1976年10月起, 清除“左” 倾错误影响,推倒“两个估计”,平反冤假错案; 1978年4月起, 贯彻全国和山东省教育工作会议精神,重申学生要德、智、体全面发 展,学校要执行国务院颁发的全日制中小学《暂行工作条例》,社会主义教育方针始 得到正确地贯彻执行。此后,在中共十一届六中全会《决议》、教育部《关于加速农 村中等教育结构调整步伐的指示》、邓小平为北京景山学校“教育要面向现代化、面 向世界、面向未来”的题词、中共中央《关于教育体制改革的决定》指引下,教育行 政部门和学校均有专人负责管理思想政治工作,恢复和建立学校的共青团和少先队组 织,开展以“三好”为目标,以学习为中心的革命理想、革命传统、革命法制和纪律、 共产主义道德品质、“四项基本原则”、“五爱”、“五讲四美”教育,引导学生走 又红又专道路,促进学生德、智、体全面发展;坚持以教学为中心,加强教学指挥系 统和教学研究活动,全面提高教学质量;加强幼儿教育,普及小学教育,调整中等教 育结构, 办起一批职业、技术学校。1985年6月,中共莱芜市委发出《关于学习贯彻 落实中共中央(关于教育体制改革的决定)的通知》,要求有步骤地实施九年制义务教 育,有计划地发展职业教育,并进行教育体制改革,理顺内部关系,完善市、乡(镇)、 村三级办学体制,调动各级兴学助教积极性,全面贯彻社会主义教育方针,提高教育 质量。 附:日军占领区奴化教育方针 “……东方各国俱以东方文化为立国精神,确有不可分离之情势,尤其中日两国 ……更有互相提携之必要。欲图复兴中国,须本善邻友好、共同防共、经济提携三原 则……而向建设东亚新秩序途径上迈进,傅资早日奠定东亚共荣圈……”