1905年，执行清政府颁布的“以忠孝为本，以中国经史之学为基，俾使学生心术
壹归于纯正，而后以西学瀹其知识，练其技能，务期他日成材，各适其用，以仰付国
家，造就通材，慎防流弊”的宗旨。1906年，执行清政府颁布的行“以中学为主、西
学为辅，培养通才，首重德育”，“忠君、尊孔、尚公。尚武、尚实，主端去向”的
教育方针。1911年，执行国民政府颁布的“注意道德教育，以实利教育、军国民教育
辅之，更以美感教育完成道德”的方针。1915年，执行衰世凯政府颁布的“爱国、尚
武、崇实、法孔孟、重自治、戒贪争、戒躁进”的宗旨。1929年，执行“中华民国之
教育，根据三民主义，以充实人民生活，扶持社会生存，发展国民生计，延续民族生
命为目的，务期民族独立，民权普遍，民生发达，以促进世界大同”的教育宗旨。
抗日战争爆发后，莱芜县民主政府为粉碎日本帝国主义的殖民主义奴化教育，在
坚持武装斗争的同时，以“一切为了抗战，一切服从抗战”为宗旨，兴办小学教育和
成人教育。1940年，莱芜中学以“提高青少年文化知识水平，激发青少年爱国热情，
为抗战培养人才”为宗旨。国民党统治区奉守蒋介石在全国教育会上“礼、义、廉、
耻，忠孝、仁爱、信义、和平”的训词，打着“抗战救国”招牌，宣扬“一个党、一
个主义、一个领袖”，企图使“勘乱建国”方针在学校得以实施。
1947年春，莱芜县政府遵照山东省第三次教育会议提出的以“积极的方针，稳重
的步骤”，恢复整顿新民主主义教育。
建国初期，执行“中华人民共和国的文化教育为新民主主义即民族的、科学的、
大众的文化教育” 的总方针和“教育必须为国家建设服务，学校必须向工农开门 ”
的宗旨。1952年，按照国家教育部颁布的中、小学《暂行规程》中提出的使学生智、
德、体、美全面发展的要求，对学生实施教育。1953年始，贯彻执行中共中央、各级
人民政府相继提出的关于加强对中小学生的劳动教育、妥善安排劳动就业的指示，强
调“教育与生产劳动是绝对不可分离的，不论从小学或中学出来的人，都应该积极从
事劳动生产， 成为有政治觉悟、有文化教养的社会主义建设者”。1957年2月始，执
行毛泽东提出的“应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社
会主义觉悟的、有文化的劳动者”的方针，要求重点加强政治思想工作。1958年起，
同时执行毛泽东提出的教育方针和中共中央、国务院提出的“教育必须为无产阶级政
治服务，教育必须与生产劳动相结合”的教育方针及刘少奇提出的“两种教育制度，
两种劳动制度”的指示，批判教育脱离政治、脱离生产、脱离实际的倾向，大部分学
校建立起劳动生产基地，大办工厂农场，或实行厂(队)校挂钩，师生定期到厂(队)劳
动，并在师生中开展社会主义和共产主义思想教育。在执行这一方针中，虽取得一定
成绩，但受到“大跃进”、“浮夸风”等“左”倾错误影响，出现了各类教育脱离国
民经济实际盲目发展、教育改革中不适当地“砍、换、并、补”教材、片面强调教育
与生产劳动相结合、生产劳动过多等现象。
1963年，根据中共中央对国民经济调整、巩固、充实、提高的方针和山东省教育
会议精神，总结经验教训，调整各级各类学校，精减教师队伍，压缩学校规模，使教
育事业适应工农业生产的发展水平。1963年，试行中共中央颁发的《全日制小学暂行
工作条例(草案)》和《全日制中学暂行工作条例(草案)》，学校正常工作有章可循，
教学秩序日趋稳定。1964年，贯彻执行毛泽东《春节座谈会讲话》精神，实行教学改
革，减轻学生负担，办起一批半农(工)半读学校。
1966年5月， 贯彻执行毛泽东的《五·七指示》，强调“学生以学为主，兼学别
样，即不但学文，也要学工、学农、学军，也要批判资产阶级”。后又强调：“学制
要缩短，教育要革命，资产阶级知识分子统治我们学校的现象再也不能继续下去了”。
“文化大革命”开始后，学生停课闹“革命”，但教学内容以抓阶级斗争，开展大批
判为主， 文化课教学被严重削弱。 1971年1月， 《全国教育工作座谈会纪要》提出
“两个估计”，“即文化大革命前十七年教育战线是资产阶级专了无产阶级的政，是
‘黑线专政’；知识分子的大多数世界观基本上是资产阶级的，是资产阶级知识分子。”
此后，1973年12月，《人民日报》发表《一个小学生的来信和日记摘抄》，提出批判
“师道尊严”；1974乒，江青反革命集团鼓吹“宁要没有文化的劳动者，也不要有文
化的修正主义者”等，对境内教育冲击很大，学校一直处于混乱状态，社会主义教育
方针不能正确贯彻执行。
1976年10月起， 清除“左” 倾错误影响，推倒“两个估计”，平反冤假错案；
1978年4月起， 贯彻全国和山东省教育工作会议精神，重申学生要德、智、体全面发
展，学校要执行国务院颁发的全日制中小学《暂行工作条例》，社会主义教育方针始
得到正确地贯彻执行。此后，在中共十一届六中全会《决议》、教育部《关于加速农
村中等教育结构调整步伐的指示》、邓小平为北京景山学校“教育要面向现代化、面
向世界、面向未来”的题词、中共中央《关于教育体制改革的决定》指引下，教育行
政部门和学校均有专人负责管理思想政治工作，恢复和建立学校的共青团和少先队组
织，开展以“三好”为目标，以学习为中心的革命理想、革命传统、革命法制和纪律、
共产主义道德品质、“四项基本原则”、“五爱”、“五讲四美”教育，引导学生走
又红又专道路，促进学生德、智、体全面发展；坚持以教学为中心，加强教学指挥系
统和教学研究活动，全面提高教学质量；加强幼儿教育，普及小学教育，调整中等教
育结构， 办起一批职业、技术学校。1985年6月，中共莱芜市委发出《关于学习贯彻
落实中共中央(关于教育体制改革的决定)的通知》，要求有步骤地实施九年制义务教
育，有计划地发展职业教育，并进行教育体制改革，理顺内部关系，完善市、乡(镇)、
村三级办学体制，调动各级兴学助教积极性，全面贯彻社会主义教育方针，提高教育
质量。
附:日军占领区奴化教育方针
“……东方各国俱以东方文化为立国精神，确有不可分离之情势，尤其中日两国
……更有互相提携之必要。欲图复兴中国，须本善邻友好、共同防共、经济提携三原
则……而向建设东亚新秩序途径上迈进，傅资早日奠定东亚共荣圈……”