(一)文化教育 1958年,各劳教所相继开展了文化教育。1960年2月,省宝山劳教所对全所 6926名劳教人员的文化程度进行摸底,分别编成初中、高小、初小、扫盲班。进行 了不同层次的文化教育,学习时间每天4小时。1964年,遵照省劳改局《关于抓好 三类人员教育几个问题的通知》,各劳教单位选择了部分改造表现好、罪错轻、文 化程度较高、有一定教学水平的劳教人员担任教员,并结合实际情况,编写通俗读 本进行授课。12月,根据省劳改局《在三类人员中扫除文盲工作的意见》,开展了 扫盲和小学教育。1980年,根据全省劳改、劳教工作会议精神,全面开展了文化教 育。 1982年2月,在省第一劳教所召开了全省劳教工作现场经验交流会,总结推广 了该所文化教育的经验。同年9月,全省各劳教单位普遍开展了文化教育,并建立 了教学机构,基本上达到了教员、教材、时间、编班、制度五落实。 1985年,全省各劳教单位根据全国劳教工作经验交流会和全省劳改、劳教单位 负责人会议精神,按照办特殊学校的要求,把文化教育提到了重要议事日程,进一 步充实了教师队伍,落实了教学时间,每周不少于5课时。全省各劳教单位的文化 教育基本纳入正规。截至年底,全省参加文化学习的劳教人员4195人,入学率达71. 5%;办起各类文化班113个,其中扫盲班20个,初小班29个,高小班34个,初中班 24个,高中自修班6个;累计有1503人摘掉了文盲帽子,3168人高小毕业,574人领 取了初中补习合格证书。 1986年,各劳教单位以扫盲和小学教育为主,有条件的单位举办了初中以上文 化补习班或函授班。文化教育实现了课堂化、正规化。 (二)技术教育 劳动教养创办初期,全省各劳教单位结合当时农业生产的需要,对劳教人员进 行了农业技术教育,主要学习水 稻、棉花等农作物的种植管理技术和农田水利灌溉方面的知识。1958年后,根据生 产实际,对劳教人员进行了技术培训。 1962年开始,根据劳教人员的改造表现,对其技术熟练程度评定了技术等级。 1980年,本着“干什么学什么,立足当前,着眼未来”的原则,对全省劳教人 员开展了各类技术教育。 1983年严打斗争开始后,地市劳教所技术教育一度停办。省第一劳教所的基建、 木工、电工、机械制图、缝纫等12个技术班坚持了正常教育,参加学习的313人。 1985年底,全省7个劳教所共办技术学习班43个,参加学习的劳教人员1032人, 占劳教人员总数的17.6%,经过考核有52人获三级工以上技术证书,其中四级的10 人。 1987年,各劳教所根据昆明办学会议精神,调整了师资队伍,全省技术教员由 1986年底50名增加到84名。技术教育着重进行了职业技术教育和岗位培训。 1988年,各劳教所把技术教育作为一项重点工作,配备了专职干部,进一步充 实了技术教育力量,调整了教育时间。对文化水平较高,有一定技术基础的劳教人 员,进行了系统地专业技术教育。对文化水平较低,家居农村或无业的人员,进行 了短期职业技术培训。 1989年后,各劳教单位狠抓了岗位培训,加强了上岗前的技术培训和在岗技术 教育。对重点生产岗位人员采取集中培训和以师带徒的方法,提高劳教人员的岗位 生产技能。