(一)文化教育
1958年，各劳教所相继开展了文化教育。1960年2月，省宝山劳教所对全所
6926名劳教人员的文化程度进行摸底，分别编成初中、高小、初小、扫盲班。进行
了不同层次的文化教育，学习时间每天4小时。1964年，遵照省劳改局《关于抓好
三类人员教育几个问题的通知》，各劳教单位选择了部分改造表现好、罪错轻、文
化程度较高、有一定教学水平的劳教人员担任教员，并结合实际情况，编写通俗读
本进行授课。12月，根据省劳改局《在三类人员中扫除文盲工作的意见》，开展了
扫盲和小学教育。1980年，根据全省劳改、劳教工作会议精神，全面开展了文化教
育。
1982年2月，在省第一劳教所召开了全省劳教工作现场经验交流会，总结推广
了该所文化教育的经验。同年9月，全省各劳教单位普遍开展了文化教育，并建立
了教学机构，基本上达到了教员、教材、时间、编班、制度五落实。
1985年，全省各劳教单位根据全国劳教工作经验交流会和全省劳改、劳教单位
负责人会议精神，按照办特殊学校的要求，把文化教育提到了重要议事日程，进一
步充实了教师队伍，落实了教学时间，每周不少于5课时。全省各劳教单位的文化
教育基本纳入正规。截至年底，全省参加文化学习的劳教人员4195人，入学率达71.
5％；办起各类文化班113个，其中扫盲班20个，初小班29个，高小班34个，初中班
24个，高中自修班6个；累计有1503人摘掉了文盲帽子，3168人高小毕业，574人领
取了初中补习合格证书。
1986年，各劳教单位以扫盲和小学教育为主，有条件的单位举办了初中以上文
化补习班或函授班。文化教育实现了课堂化、正规化。
(二)技术教育
劳动教养创办初期，全省各劳教单位结合当时农业生产的需要，对劳教人员进
行了农业技术教育，主要学习水
稻、棉花等农作物的种植管理技术和农田水利灌溉方面的知识。1958年后，根据生
产实际，对劳教人员进行了技术培训。
1962年开始，根据劳教人员的改造表现，对其技术熟练程度评定了技术等级。
1980年，本着“干什么学什么，立足当前，着眼未来”的原则，对全省劳教人
员开展了各类技术教育。
1983年严打斗争开始后，地市劳教所技术教育一度停办。省第一劳教所的基建、
木工、电工、机械制图、缝纫等12个技术班坚持了正常教育，参加学习的313人。
1985年底，全省7个劳教所共办技术学习班43个，参加学习的劳教人员1032人，
占劳教人员总数的17.6％，经过考核有52人获三级工以上技术证书，其中四级的10
人。
1987年，各劳教所根据昆明办学会议精神，调整了师资队伍，全省技术教员由
1986年底50名增加到84名。技术教育着重进行了职业技术教育和岗位培训。
1988年，各劳教所把技术教育作为一项重点工作，配备了专职干部，进一步充
实了技术教育力量，调整了教育时间。对文化水平较高，有一定技术基础的劳教人
员，进行了系统地专业技术教育。对文化水平较低，家居农村或无业的人员，进行
了短期职业技术培训。
1989年后，各劳教单位狠抓了岗位培训，加强了上岗前的技术培训和在岗技术
教育。对重点生产岗位人员采取集中培训和以师带徒的方法，提高劳教人员的岗位
生产技能。