随着新山东大学各项工作的顺利开展,人事分配制度的改革被提上了议事日程。根据创建高水平大学的要求,学校按照因需设岗、择优聘任、事职相宜、人事相辅、重实绩、重贡献、向优秀人才和关键岗位倾斜的原则,积极推进人事分配制度改革。
首先,以尽可能快的速度完成了机构设置及机关单位定编定岗定职责工作。学校合并后,将原三个学校的机关部门合并成立了21个处级单位和13个直属单位。在进行机构改革的同时,即着手对各部门的职责范围进行界定。经过多次讨论、修改,在反复征求各部门和分管校领导意见的基础上,形成了机关各部门和直属单位比较合理、明确的职能和职责范围,并于2000年12月份编印成册。
同时,学校还着手制定和实施“人才工程”计划。为全面了解学校各学科师资队伍和学科建设情况,做好这项工作,在学校统一组织下,人事处分别与35个教学单位、一所医院、一个研究所的领导、学科带头人和专家教授进行了座谈。在此基础上,综合形成了《山东大学加强学科建设和师资队伍建设,实施“人才工程”座谈纪要》。该纪要比较全面地反映了各教学、科研、医疗单位的基本情况、学科优势及在全国所处的学术地位;师资队伍的优势和不足;加强学科建设、师资队伍建设的成功做法和经验,以及对加强师资队伍建设、学科建设和建设一流大学的建议与设想等情况。
为进一步实施我校“人才工程”计划,加大引进和稳定高层次人才的力度,加强我校学科发展和师资队伍建设,12月份制
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订了《山东大学关于设立院士津贴的实施意见》,规定凡被山东大学聘用并在山东大学工作的两院院士(包括外聘院士),均享受山东大学院士津贴;根据每位院士在山东大学的实际工作时间,院士津贴按每月1万元人民币(全年按10个月计算)标准发放。
此后,学校还加强了人事管理工作的规范化、制度化建设:
统一了三校区工资标准;制定了新的校内津贴方案;制定了《山东大学退休工作暂行规定》和《山东大学临时工管理规定》(草案)等规章制度。此外,还按照国家的有关规定,开展了养老保险、医疗保险、失业保险工作,抓紧在教职工中建立三项保险制度。
建设高水平大学,必须有一支一流的师资队伍。学校领导在考虑学校发展时,把优化教师队伍的工作放在优先位置。但学校面临的形势却不容乐观。新的山东大学有专任教师3189人,其中具有博士学位的415人,占教师队伍的13.6%,具有硕士学位的 1231 人,占教师队伍的 38.6%,具有本科学历的有 1513人,占教师队伍的47%,专科及其以下人员有30人,占教师队伍的0.9%。这样的教师队伍学历结构,离实现山东大学创建高水平大学的目标,还有很大差距。
为了改变这种状况,学校根据学科建设和发展需要,制订倾斜政策,采取有力措施,加大了教师在职培养力度。有计划、有目的地组织教师在职攻读学位,制定了《山东大学关于教师在职攻读博(硕士学位的规定》,为在职攻读(申请学位的教师减免学费、减免工作量,从政策上鼓励教师在职攻读博硕士学位,支持教师进行校际学术交流。这一政策的出台,在教师队伍中形成了一种学习热、考研热的新局面。2000年底,全校就有300名左右的一线教师和科研人员办理了博(硕士研究生考试的报名手续,申请考研的人员数占一线教师的10%左右。另外,充分利用山东大学师资资源优势,加强教师的非学历教育,举办了ESEC 英语学习班,拓宽教师的知识面,提高教师的整体素质。
为了使山东大学的科学研究水平尽快与国际接轨,学校制定了《山东大学出国(境)管理细则》等,拓展交流渠道,支持骨干教师出国留学和合作研究,鼓励青年教师积极参与国际学术合作与交流。除了积极争取国家公派计划之外,学校还制定了《留学基金管理办法》,设立留学交流基金,扩大单位公派出国指标,积极选派一批有发展潜力的学科带头人和学术骨干定期不定期地到国外学习和考察,让他们及时获取本学科国际学术发展的前沿动态,掌握本学科的国际学术发展状况,了解本学科的国际学术发展方向,以尽快提高我校的学术研究水平。仅2000年下半年,就派出20多名教师、科研人员到美国、日本、加拿大等国家学习或合作研究。同时,积极选派院系主任到国外进修学习和合作研究。2000年下半年已有10位理工类学院的院长得到国家教育部留学基金委资助,到国外开展3个月到1年的合作研究,2000年下半年又有6位文科学院的院长被推荐到教育部。对培养业务管理骨干,提高其业务水平、开阔视野,起到了良好作用。另外,还推荐享受国务院政府特贴候选人28名。
此外,学校积极筹建专家信息库,准确掌握国内外知名专家的各种信息,全面了解国内外专家科研水平,加大人才引进力度。同时也为校内专家创造一个良好的工作和生活环境,充分发挥他们的作用。
认真做好合校以来首次专业技术职务评聘工作。为了做好这项工作,自2000年9月份起学校及时对三个校区的专业技术队伍情况进行了调查分析。在此基础上,按照教育部规定的设岗意见及结构比例,遵循优化队伍结构、促进和加强学科发展的原则,确定了新山东大学专业技术职务岗位数额,制定了《山东大学关于教师及其他专业技术职务评聘工作实施意见》,组建了评审机构,规范了评审程序,严格了任职条件,并于11月初开始组织实施。
截至2000年12月底,学校完成了新山大成立后的第一次专业技术职务评聘工作。经过严格评审,2000年共晋升各级正高级职务 192 人(破格晋升25人),其中教授143人,研究员 16人,主任医师26人,工程应用研究员3人,研究馆员2人,编审2人;晋升副高级职务341人(破格晋升13人),其中副教授202人,副研究员35人,副主任医师42人,副主任药师3人,副主任护师4人,副主任技师1人,高级工程师12人,高级实验师 21 人,副研究馆员 11人,副编审3人,中专高级讲师2人,中学高级教师5人;晋升中级职务337人,其中讲师 114人,助理研究员19人,卫生技术中级职务93人,实验、工程中级职务64人,馆员19人,编辑3人,中专讲师5人,中学一级教师7人,小学、幼儿园高级教师13人。通过这次评聘,一批优秀人才脱颖而出,进一步优化了专业技术人员队伍的结构,促进了学科建设。
江泽民总书记指出:创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。实施素质教育的一个重要方面就是增强大学生的创新意识,培养他们的创新能力。学校采取多种措施,鼓励和培养学生的创新意识,其中一项内容就是鼓励学生积极参加课外科技创新活动,并投资十万元建设了电子设计创新实验室,投资五万元建立了数学建模创新实验室,为组织大学生参加科技竞赛提供了物质技术保证。
为鼓励学生积极参加数学建模,电子设计大赛,学校为二、三年级的大学生分别开设了数学建模、电子设计选修课,数学建模与计算机应用、电子与信息技术等辅修专业,还将数学建模和电子设计选修课作为部分院系学生的必修课,并更新教学内容,更新课程体系,系统地培养学生的创新能力和动手能力。按照全国大学生数学建模竞赛组委会和全国大学生电子设计竞赛组委会山东赛区组委会的通知要求,学校成立了山东大学科技竞赛活动指导小组,组建了19支数学建模竞赛队、11支电子设计竞赛队,于暑假期间进行了严格的培训。在2000年9月下旬的全国大学生数学建模竞赛中,有1支代表队获全国二等奖,4支代表队获省级一等奖,2支代表队获省级二等奖。在山东省大学生电子设计竞赛中,有1支代表队获省级一等奖,5支代表队获省级二等奖,2支代表队获省级三等奖,为山东大学争得了荣誉。
为了配合山东大学“国家大学生文化素质教育基地”的建设,学校组织了一批中青年知名专家编著了一套《大学生文化素质教育丛书》,《大学生中外名著导读》就是这套丛书的第一部。
全书按学科和类别分目,精心选择了古今中外各学科领域的 138部名著,一一进行了详细而精彩的评点。其中既包括堪称经典的中外自然科学和人文社会科学名著,也包括脍炙人口的中外文学艺术名作。同时举办了“山东大学大学生中外名著读书征文”活动,受到学生普遍欢迎,共收到研究生、本科生的稿件 700多篇。
此外,学校还在学生中开展了本科优秀毕业论文(设计)评选活动,组织专家、教授对1996级的本科生毕业论文进行了评选,评出优秀论文95篇,并编辑出版了《山东大学优秀毕业论文(设计)集》。这些活动提高了大学生的创新能力。
全面落实素质教育,必须深化教学改革,加强教学改革的研究与实践。学校认真组织了山东大学“四个100工程”(100本教材、100门优秀重点课程、100名主讲教师、100项标志性成果)研究与实践课题立项和现代教育技术研究与实践立项的申报工作。本次立项采取委托和项目招标相结合的方式,立项的原则是在以往改革研究与实践的基础上,保持特色,鼓励创新,注重实用,力求突破。共收到各类申请立项课题165项,经学校组织专家认真评审,评出立项课题135项,其中重大项目14项、重点项目 37 项、一般性项目84项;投入教学研究(评估软件)经费100余万元。本次立项是“四个100工程”全面启动的标志,也是开展本科教学评优工作的必要环节,对加速我校教学综合改革与发展,全面提高教学质量具有深远意义。
在此期间,学校还圆满完成了省级教改项目验收和省级优秀教学成果推荐及校级优秀教学成果评选工作。我校的省级教改项经过近三年的研究、探索和实践,绝大多数项目已经完成或基本完成,有些项目已通过鉴定并在实践中接受了检验。省教育厅教改项目验收专家组于12月中旬对学校42项省级教改项目进行了为期三天的验收工作。40余位项目主持人向专家组汇报了课题研究情况和获得的成果,专家组对学校的教改项目给予了较高评价,其中 10 项教改项目被评为优秀。本次验收是对教改计划实施情况和教改成果的一次全面检阅,是实施教改计划的一个必不可少的重要环节。经过验收,积累了项目研究与管理的经验,为试点课程和试点专业的建设,为实施好“人才质量工程”打下了良好的基础。
同时,学校根据《山东省省级教学成果奖励办法》的要求,积极开展优秀教学成果评选活动。先后收到成果申请138项,其中75项被评为校级优秀教学成果,30余项被推荐为省级教学成果。这些优秀教学成果都经过了两年以上教育教学实践检验,有希望在省级或国家级的优秀教学成果评选中取得好成绩。
推进教学改革的顺利进行,改善教学效果,必须有一流的教材作保障。学校十分重视教材建设,主动申请并成功举办了山东省“面向21 世纪课程教材”研讨会,以及教育部高等理工科教育“面向 21 世纪教学内容和课程体系改革计划”成果报告和“世行贷款21世纪初高等教育教学改革项目”启动会。这两次会议对推动广大教职工进一步转变教育思想与观念、深入开展教学改革起到了积极的促进作用,并在与会高校中产生了较大影响。
在此基础上,学校教材建设也取得了新的进展,先后承担了全国卫生部规划教材中的23部教材的编写任务,其中主编全国临床医学专业使用教材2部,参编12部,参编五年制规划教材9部;在40余部申请“教材出版基金”的教材、专著中有23部教材获得贷款资助,保证了有较高水平的教材得以及时出版;学校还支持与鼓励教师开展教材研究与建设,为教师印刷讲义 30 余种。
为实现三校区教学、教务管理的一体化、科学化和规范化,学校制定了新的《山东大学学生违纪、作弊处分实施细则》、《本专科教学事故界定及处理办法》、《山东大学接受进修人员管理规定》、《山东大学本专科校徽、学生证管理办法》、《山东大学本科学生公派出国留学与访问管理规定》等新的规章制度,期末已经按照新颁布的规章制度组织了全校学生考试,效果良好。
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