为了使高等教育适应经济建设发展的需要,改变旧中国高等教育工科少、重工业学科更少以及地区分布不合理,设校和设科无计划的混乱状态,1952年夏,中央教育部制订计划,决定“以培养工业建设人才和师资为重点,发展专门学院,整顿和加强综合大学,以华北、东北、华东为重点,进行全国高等院校院系调整工作”。从下半年开始,中央教育部对全国高等院校进行了院系调整。调整进程是:5月,中央教育部拟定《全国高等院系调整计划(草案)》,系统提出调整原则和实施步骤,6月底进行思想动员,8月初各大区教育部开始贯彻执行。8月间,华东区高等学校调整委员会成立,同时在各省成立分会,各院校成立学校委员会,具体落实院系调整工作。9月22日,华东军政委员会教育部在上海召开华东区工科院校座谈会,公布了调整方案。
此次院系调整,是中央教育部根据国家建设大局、各大区工业分布及经济建设需要而进行的,涉及学校多,调整力度大,大部分私立大学或撤并或转为公立,一些门类齐全的综合性大学向专门性院校调整师资、设备。为了做好调整工作,华东区调整委员会专门下文强调:华东区高等院校院系调整方案,是由华东教育部秉承中央教育部及华东军政委员会指示并经与中央及华东有关部门反复研究后拟定,所有各地区学校调整方案,在执行时不得任意改动。
根据方案要求,学校承担了建设4个系11个专业的任务:
机械工程系设机械制造、金相热处理及其车间设备本科,金工、金相热处理专修科;电机工程系设发电厂配电网及配电系统、无线电通讯广播本科,发电厂电机、有线电工程专修科;化学工程系设无机物工学本科;自动车工程系设拖拉机专业本科,汽车维护与检修专修科。山工的土木工程系、纺织工程系调至新成立的青岛工学院。与此同时,山东大学工学院机械、电机两系的师资、设备、学生调人机械工程系、电机工程系。这次院系调整,全校师生认识统一、行动迅速,纷纷表示坚决拥护上级指示,听从国家安排。特别是土木、纺织两系师生几年间虽经历数次迁徙,但他们毫无怨言,按照上级指示要求在较短时间内回青岛。这次调整使学校由6个系减为4个系,但由于山东大学工学院机电类教师的调入,师资力量得到较大充实,师资水平也有明显提高。山东大学工学院成立于1932年,机电两系师资力量比较雄厚。机械类教师中,除二级教授、内燃机专家丁履德外,金榜、蒋士和、关廷栋教授在当时也比较知名。此外,还有一批年富力强、学有专长中年教师,如颜子平、孟繁杰、尹长吉、侯穆楷等与山工的教师刘先志、张洪锡、陈翼文、王先礼、王一民、冯绍年、郑伯铭等一起,组成了一支具有较高水平的教师队伍。
电机系教师中,有老教授樊翕(到山工后任副教务长)、庄正邦、陈茂康、周伯鼎,还有一批副教授,如邵洪泮、侯博渊等。他们与山工的教师蒋仁渊、梁其绍等,组成了一支颇具实力的师资队伍。在自动车、化工等系科中,陈秉聪、崔引安、汪葆浚、汪巩、王启承、王济诚、崔鸿章、傅伯愚、王季中等一批正副教授在高校中也有一定影响。经过调整,山工教师队伍在全国亦达上11游水平,这些教师中有不少人曾在英、美、德、日、比等国留过学,获得各种学位,各有所长,各有所专,他们长期从事高等教育工作,教学经验丰富,颇受学生尊崇和欢迎。这次全国规模的院系调整,学校的师资水平达到了建校以来的鼎盛时期,社会声望也得到显著提高。
为了加强对全国高等院校的领导,参照苏联的做法,1952年11月,中央成立高等教育部,把原委托各大区代管的部分高校,收归高教部直接领导。1953年山东工学院改由中央高教部直接领导。此时,正值国家“一五”计划第一年,中央鉴于大规模的、有计划的经济建设已经开始,为使高等学校院系分布进一步趋于合理,人力物力的使用更为集中,各类专门人才的培养目标更为明确,决定继续进行专业调整。1953年6月27日,学校向华东区高等学校院系调整委员会呈文,申明本校对此次调整的意见,认为依现有师资、设备条件,能保证有把握办好的是3个本科专业即发电厂配电网及配电系统专业、机械制造专业、热处理专业及4个专修科即发电厂电机专修科、金工专修科、热处理专修科、汽车修理维护专修科。1953年8月7日,中央高教部下达调整方案,山工拖拉机专业改为汽车本科专业;无线电通讯广播本科调入南京工学院;有线电专修科调入交通大学(上海交大);汽车维护与检修专修科停止招生;化工系停办,无机物工学本科专业调入华东化工学院;设在上海的华东交通专科学校撤销,该校机械科调入山工金工专修科和热处理专修科。调整后山东工学院设机械、电机、自动车3个系,设机械制造工艺(本科)、汽车制造(本科)、发电厂配电网及联合输电系统(本科和专修科兼有)、金属切削加工(专修科)、金属热处理(专修科)6个专业。1954年12月31日,中央高教部、机械工业部联合发出通知,以交通大学、华东工学院、山东工学院等三校所有汽车专业的师资、设备、学生为基础,组建长春汽车拖拉机学院(后为吉林工业大学)。根据通知要求,1955年暑期,山东工学院自动车系陈秉聪等6位教师、166名学生及所有车辆、实验设备、维修工具、书籍资料调往长春。1955年暑期,苏南工业专科学校铸工专修科及10名教师、138名学生和所有设备、资料调人山工。
1956年暑期学校增设金属压力加工及机器、铸造工艺及机器、电机及电器3个新专业,金属热处理专修科改为本科,其他专修科停办,加上此前新设的机床与刀具专业全校共有2个系、7个本科专业;成立夜大学部,设机制工艺、发电厂2个专业,第一届招生 91 名。
全国范围的院系专业调整以及1952年下半年开始的高校教学改革,其基本思路是“全面学习苏联”。通过院系调整,在中国高校中基本建立了苏联模式,实现了按专业招生,并在实际效果上也得到了良好回报。
经过“院系调整,使高等教育的性质和培养目标更加明确,人力和物力更加集中,从而促进了高等教育事业的发展。……但是也存在一些缺点,如要求过高过急,照顾需要多,考虑可能条件少,有些院校独立过早,一些基础好的多学科的综合大学力量被削弱,影响了教学和科研;对院系设置的历史经验和苏联、美国等国家的教育制度,缺乏认真系统的研究,过于倾向照搬苏联的经验,因而使得专业搞得过细,专业面过窄,毕业生对工作适应性较差,文理分家,影响人才培养”(《中华教育历程》1283~1284页,光明日报社1997年9月版)。对一些具体院校来说,特别是单科性院校,如山工通过调整,师资力量得到充实,办学水平也有较大提高,当然也损失了一些有实力、有前途的系科如自动车系、纺织系、无线电专业等,但对于注重办学特色的五六十年代,这毕竟是一个得大于失的选择。
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