1964年到1965年，毛泽东主席先后几次谈到学生负担、考试等问题。一次是在1964年2月13日召开的教育工作座谈会上，毛主席指出：“学制可以缩短”，“课程多、压得太重是很摧残人的，学制、课程、教学方法、考试方法都要改”，“我看课程可以砍掉一半”，“现在的考试法是用对付敌人的办法，实行突然袭击”。3月10日毛主席在对北京铁路二中学校长魏连一的2月来信的批示中再次谈到这个问题。1965年7月3日毛主席发出指示(简称“七三指示”):“学生负担太重,影响健康,学了也无用。建议从一切活动总量中,砍掉三分之一。邀请学校师生代表讨论几次,决定实行。”自1962年全面贯彻《高校六十条》时,“少而精”的原则即已在学校的教学工作中得到认真贯彻,1963年以来,为了解决长期以来学生学习负担过重问题,学校通过精讲多练、控制学时、综合平衡作业,加强辅导等方式,使学生负担过重的状况有所好转。与此同时,通过各个教学环节,特别是实习、设计、实验等加强了对学生独立思考能力和独立工作能力的培养,并开始注重优秀生的培养选拔工作,规定行政工作服务于教学工作等等。这些措施都取得了明显的效果。
1964年初,高等学校的第三次教学改革已经开始。学校通过修订各专业教学计划,进一步削减总学时和周时数,基础课、技术基础课和部分专业课逐步试行了新的教学大纲,初步贯彻了因材施教的原则。1964年6月下旬,学校传达学习了毛主席关于教育工作的指示后,进一步削减课程门类,调整课时时数,精选教学内容,改革教学方法,革新考试办法。当时的做法是,基础课和主要技术基础课一般压缩10%~15%,次要的技术基础课和专业课压缩 20%~30%,周学时控制在48小时之内,其中课内学时定为24小时。7月份试行了考试改革方案,在173门课程中,有63 门试行了开卷、半开卷考试。根据上级指示,学校办学模式准备向半工半读过渡。
这次教学改革(当时称“教育革命”)同时具有另一特点,就是与全面清算苏联模式同步进行。从1964年开始,学校结合社会主义教育活动,深入进行“反修、防修”教育。1965年在上级的指示下,学校开展破除苏联教育模式的运动,认为自1953年到1957年全面学习苏联,是被苏联社会主义名义下的教育模式所迷惑,没有认清其“修正主义的、资本主义、封建主义的大杂烩”的实质,“是技术至上而否定政治挂帅,是专家至上而否定群众路线,是书本至上而否定在实际斗争中锻炼成长,在实际工作中不注意团结、改造知识分子,使脑体差别不是缩小了而是扩大了,盲目追求正规化、一律化,不搞半工半读,实际上是一条腿走路,对社会主义教育贻害无穷,使教育远离了政治,远离了人民群众,远离了生产劳动”。为此,在1965年3月,学校提出教育革命总要求,即在毛泽东思想指引下,以阶级斗争为纲,积极组织师生参加三大革命运动,促进师生于工农兵相结合,理论与实际相结合,积极进行学制、专业划分、课程设置、课程内容、教学办法和考试制度的改革,同时学校把组织学生参加阶级斗争的锻炼作为一门主课,正式列入教学计划,分期分批地参加农村和城市的“四”运动。
为了努力克服高等教育“四脱离”(即脱离政治、脱离群众、脱离实际、脱离劳动)现象,让毕业设计为生产服务,1965年上半年,学校组织147名教师走出校门,分别到 81 个工厂企业和农村水利建设工地,指导学生的247个工农业生产课题的毕业设计。1965 年下半年,抽调1140名教职工、学生分赴诸城、胶南、日照等地参加农村“四清”运动,直到次年8月返校。在改革中,部分专业课压缩课堂时数40%~50%,一般课程学时压缩30%~40%,到1965年年底,平均压缩40%左右,并增加了十余周的专业劳动时间;各系大部分课程采用了“实践—理论一实践”的教学方法,有50%的课程教学是在生产现场进行的,学生实验课取消了实验指导书,目的是让学生边摸索边学习;授课中大量采用了直观教具,开卷考试课程达到95.2%。当然,这次教育改革并没有也不可能真正地彻底否定苏联模式,而改革的主要任务从减轻学生负担开始,但最终却归结到为阶级斗争服务上。
===== 原始正文结束 =====