为加速学校改革工作步伐,强化决策与管理过程中的专家咨询与民主监督机制,1993年9月成立了教学咨询委员会,由15名委员组成,朱文华任主任委员,岳文浩、李笠、谭国华任副主任委员。
(一)专业设置1. 本科专业设置1994年,学校向卫生部申报增设卫生检验(五年制)、药物化学(四年制)两个本科专业,同年开始招生。1999 年,根据教育部颁布的本科专业目录,撤销以上两个专业,同年停止招生。但为适应人才市场需求,在预防医学专业中仍保留卫生检验专业方向,在药学专业中仍保留药物化学、生物制药专业方向,采取前期趋同,后期分流、定向培养的方法安排教学。2000年,本科专业包括临床医学专业(含七年制临床医学、六年制英语医学、五年制临床医学)、预防医学专业(五年制)、口腔医学专业(五年制)、护理学专业(五年制)、药学专业(四年制)。
- 专科专业设置1996年设有临床医学、护理学,1999年停招临床医学。
1993 年至 2000 年,受国家教委(教育部)留学服务中心委托,为新加坡南洋理工学院代招护理专科学生110名。
(二)课程设置增加选修课程。选修课程由1991年的58门增至2000年的85门,初步形成人文社科类、文体艺术类、自然科学类、基础医学类、专业课程类等学科课程群。选修课实行周六上午全校统一排课,学生可跨年级、跨专业选课。选修课采用学分制管理。
改革政治理论教学。1991~1995年级开设中国革命史、中国社会主义建设、马克思主义基本原理;1996~1998年级开设中国革命与建设基本问题、政治经济学、哲学;1999~2000 年级开设毛泽东思想概论、邓小平理论、政治经济学、哲学。1992 年,法律基础列为各专业选修课。
1994年级药学专业增设临床医学概论。医学遗传学列入1995年级各专业必修课,临床医学专业60学时,公卫、口腔、护理专业45学时。1999年级增设波谱技术及其应用、体内药物分析、生物药剂学、国际医药贸易等必修课。1999 年级护理专业增设护理导论、护理科研、营养与护理学。2000年级增设了急救护理学。
为适应人才市场需求,2000年7月,在1996年级临床医学五年制本科中试行专业分流定向实习,定向实习的科室包括麻醉科、病理科、医学影像学科。由学生自愿报名,教师、学生双向选择确定定向实习科室。学生在内、外、妇、儿四个科按原计划实习半年,在定向实习科室实习半年。
从1993年开始,在七年制临床医学专业中试行导师制。在公共基础课教学阶段(第1~2学年)、医学基础课教学阶段(第3~4学年)、临床医学教学阶段(第5~7学年)分别成立导师组,每2~5名学生配备一名导师。导师分别由山东大学生物系、山东医科大学基础医学部和临床教师担任。
1991年、1996年,学校两次修订各专业课程教学大纲。
1999年9月,根据教育部《关于普通高等学校修订专业教学计划的原则意见》和省教委、省卫生厅有关通知精神,学校又对本科各专业的教学计划进行了全面修订。
新的教学计划本着全面发展的原则,加强了基础,拓宽了专业面,注重知识和能力双重开发,重点放在课程整合、体系优化方面,建立融传授知识,培养能力、提高素质为一体的人才培养模式,注重素质培养、计算机和外语教学,强化实践教学和实践能力培养。在教学计划修订过程中,重点放在教学内容改革上,特别是发展迅速的基础学科和边缘学科课程,精选课堂讲授内容,解决相关学科间教学内容重复、遗漏等问题,减少课堂讲授时间的比例,重视选修课,活跃学生思想,启迪学生创造性思维,注重学生学习、创新能力的培养。按照“前期趋同,后期分化,多层分流”的思路,七年制临床医学专业教学共分五个阶段:第一阶段为医学前课程学习阶段,在山东大学生命科学院学习,时间为两学期;第二阶段为医学基础课学习阶段,时间为五学期;第三阶段为临床课学习阶段,时间为两学期;第四阶段为高级医学讲座及科研基本训练,时间为一学期;第五阶段为临床实习阶段,时间为四学期。临床医学专业英语医学班教学分四个阶段进行:第一阶段为外语和普通基础课教学,两个学期;第二阶段为医学基础课教学,五个学期;第三阶段为临床教学及实践教学,三个学期;第四阶段为毕业实习,两个学期。其他各专业在第一阶段学习普通基础课,第二阶段学习相关的专业基础课,第三阶段进行专业分流,学习按不同专业划分的专业课,并进行专业实践。新的教学计划从1999级新生开始使用。
(三)教材建设王廷础、周分别为第三、四届卫生部规划教材编审委员会委员。各专业卫生部规划教材中,山东医科大学主编5部,参编34 部。主编教材:全国高等医学院校五年制临床医学专业教材《诊断学》(第四版,戚仁铎)、《妇产科学》(第三版,苏应宽),全国高等医学院校七年制临床医学专业教材《局部解剖学》(王怀经)、《组织学与胚胎学》(高英茂),全国护理学专业本科教材《精神科护理学》(陈彦方)。参编教材:全国五年制临床医学专业(本科)教材《医用物理学》(第五版,吴明海)、《局部解剖学》(第五版,刘树伟)、《组织学与胚胎学》(第五版,张义读)、《计算机应用基础》(第二版,潘燕)、《体育》(辛平)、《精神病学》(第四版,陈彦方)、《医学英语》(何筑丽)、《全科医生概论》(李士雪)、《病理学》(第五版,王美清)、《药理学》(第五版,周序斌)、《医学影像学》(第三版,华伯勋)、《内科学》(第五版,秦桂玺)、《预防医学》(第二、三版,王洁贞)、《系统解剖学》(第四版,杨琳)、《耳鼻咽喉科学》(第四版,骆兆平)、同上书(第四、五版,陈瑛)、《妇产科学》(第二、三、四版,江森)、同上书(第五版,戴旻笙)、《外科学》(第二、三、四版,寿楠海)、同上书(第五版,吴承远)。全国高等医学院校七年制临床医学专业教材《局部解剖学》(刘树伟、李振中)、《系统解剖学》(杨琳)、《组织学与胚胎学》(刘凯)、《医学分子生物学》(刘贤锡)、《人体寄生虫学》(古钦民)、《病理学》(周庚寅)、《药理学》(张岫美)、《临床诊断学》(潘祥麟)、《内科学》(徐从高)、《儿科学》(孙若鹏)、《精神病学》(陈彦方)、《预防医学》(胡俊峰)。全国护理学专业本科教材《中医护理》(张继东)、《精神科护理学》(徐兰清)、《预防医学》(胡俊峰)、《急救护理学》(王可富)。
(四)教学实验室建设1999年4月,学校成立校实验室工作委员会,张衡任主任。
根据教育部《高等学校实验室工作规程》的要求,1999年9月,学校决定调整组建人体解剖教学实验室、语言学教学实验室、生物医学工程学教学实验室、医用物理学教学实验室、生物化学与分子生物学教学实验室、机能学教学实验室、形态学教学实验室、病原生物学教学实验室(以上教学实验室隶属于基础医学院);基础化学教学实验室、药物化学教学实验室、分析测试教学实验室、药物制剂学教学实验室(以上教学实验室隶属于药学院);卫生学教学实验室、预防医学教学实验室、信息数据处理教学实验室(以上教学实验室隶属于公共卫生学院);口腔医学教学实验室(隶属于口腔系)。
(五)实践教学基地建设到2000年,学校各专业教学基地共有26个,即山东医科大学附属医院､第二附属医院､附属口腔医院、山东省立医院、山东省千佛山医院、山东省精神卫生中心、济南市中心医院、济南市传染病医院、山东省交通医院、济南市立三院、章丘市人民医院、胜利油田胜利医院､山东武警总队医院、桓台县人民医院、济南市立四院、济南市空军医院、青岛市疾病控制中心、山东省防疫站、烟台市口腔医院、山东省医学科学院药物研究所、山东省中医药研究所、山东省生物药物研究所、山东省医药工业研究所、济南市卫生防疫站、青岛市卫生局卫生监督站、潍坊市卫生防疫站。
1997 年至 1999 年,学校三次组织临床教学基地自评。在此基础上,1999年、2000年两次迎接了山东省教育厅、山东省卫生厅组织的临床教学基地评审。山东医科大学附属医院、山东省立医院、山东省千佛山医院和济南市中心医院全部评为优秀。对实习医院进行合格评估,山东省交通医院、胜利油田胜利医院、济南市立三院、章丘市人民医院通过评审。
(六)教学评估1993 年11 月中旬,卫生部科教司组织专家对学校解剖、药理、生理及病理解剖四个教研室进行评估,同时对学校的教学管理工作进行了评估,评估结果基本满意。1994年,学校通过了国家教委对七年制临床医学质量和学位授予质量进行的评估。
1995年山东省教委组织教学工作检查评估,学校被评为优秀。
1995年6月,国家教委委托高等医学教育委员会组织的“七年制高等医学教育教学与学位授予质量检查团”对学校七年制临床医学专业的教学及管理工作进行了检查评估,对教学思想、办学条件、教学质量给予了肯定。
(七)教学研究1995年1月,为了提高优秀教学成果的质量水平,在校内开展了医学教育科学研究课题招标,全校26项课题立项,教务处拨出专项经费支持这项研究工作,1999年、2000年又分别有17项、25项课题立项。另外,还有1项教学研究课题获得教育部资助、21项课题获得卫生部资助、16项教学研究课题获得山东省教委资助。由于有计划地培育和扶植,取得了一系列优秀教学成果。1992年至2000年7月,学校获得国家级教学优秀成果奖1项、2等奖3项,省级1等奖6项、2等奖8项、3等奖1项,有 56 项教学成果获得校级奖励。1993年,教务处获山东省教委优秀教学成果组织奖。
- 主要教学研究课题及负责人(1)教育部课题张源潮:提高在校生临床诊断能力的教学改革初步研究。
(2)卫生部课题王占民:先天性胆总管囊肿手术。马榕:保留乳头癌改良根治术。潘祥麟:心电图诊断。徐琼:骨髓细胞学检验。类维富:
各种麻醉方法的操作。寿海:胆石病和尿石症。杨玉英:孕期保健和正常分娩,异常分娩。吴大玮:慢性支气管炎的诊断和治疗。黎莉:慢性心力衰竭的诊断和治疗。胡国强:气胸。徐巨林:瓣膜置换术。陈忠存:腹壁整形术。张宪涛:运动系统解剖(骨、关节),运动系统解剖(肌肉)。刘执玉:淋巴系统解剖,呼吸系统解剖。刘树伟:腹部断层解剖,盆部断层解剖,脊柱与四肢断层解剖。徐欣:种植义齿。
2.重要成果及第一完成人(1)国家教委优秀奖栾铭箴:三材建设的系列改革是全面提高教学质量的关键。
(2)国家教委二等奖曾武军:高等医学院校临床技能与服务态度标准化测量方法的研究。白世庠:开发视听教学潜能,扩大视听教学潜能。刘树伟:顺应现代影像学发展,创建断层解剖学课程。
(3)山东省教委一等奖戚仁铎:诊断学教材及教学软件的研制。朱文华:医学院校与综合性大学联合办七年制高等医学教育的研究与实践。
(4)山东省教委二等奖胡维诚:改变病生教学模式,努力培养学生正确的临床思维能力。王明运:生化教学改革的成果。许欣荣:中草药学的教学系统革新和多套教学投影片的制作。赵明顺:教师及实验技术等人员考核标准的研究。李天民:基于实践培养研究生的综合工作能力。胡国良:深化改革,提高生化教学质量。曾武军:临床医学生技能训练测试方案的建立与实践的研究。董海恒:计算机医学试题库管理系统的研制及病理生理学试题库的应用。
(5)山东省教委三等奖李军:医学生学习成绩与心理社会因素的研究。
(八)毕业生分配本期间内,学校每年均成立毕业生就业工作领导小组,由分管书记和校长担任组长,各院(系、部)成立就业工作小组。自1993年起,学校每年举办一次毕业生供需见面会。1994年,学校毕业生就业指导中心成立。2000年,承办了山东省医学类毕业生供需见面会。
为加速学校改革工作步伐,强化决策与管理过程中的专家咨询与民主监督机制,1993年9月成立了教学咨询委员会,由15名委员组成,朱文华任主任委员,岳文浩、李笠、谭国华任副主任委员。
(一)专业设置1. 本科专业设置1994年,学校向卫生部申报增设卫生检验(五年制)、药物化学(四年制)两个本科专业,同年开始招生。1999 年,根据教育部颁布的本科专业目录,撤销以上两个专业,同年停止招生。但为适应人才市场需求,在预防医学专业中仍保留卫生检验专业方向,在药学专业中仍保留药物化学、生物制药专业方向,采取前期趋同,后期分流、定向培养的方法安排教学。2000年,本科专业包括临床医学专业(含七年制临床医学、六年制英语医学、五年制临床医学)、预防医学专业(五年制)、口腔医学专业(五年制)、护理学专业(五年制)、药学专业(四年制)。
- 专科专业设置1996年设有临床医学、护理学,1999年停招临床医学。
1993 年至 2000 年,受国家教委(教育部)留学服务中心委托,为新加坡南洋理工学院代招护理专科学生110名。
(二)课程设置增加选修课程。选修课程由1991年的58门增至2000年的85门,初步形成人文社科类、文体艺术类、自然科学类、基础医学类、专业课程类等学科课程群。选修课实行周六上午全校统一排课,学生可跨年级、跨专业选课。选修课采用学分制管理。
改革政治理论教学。1991~1995年级开设中国革命史、中国社会主义建设、马克思主义基本原理;1996~1998年级开设中国革命与建设基本问题、政治经济学、哲学;1999~2000 年级开设毛泽东思想概论、邓小平理论、政治经济学、哲学。1992 年,法律基础列为各专业选修课。
1994年级药学专业增设临床医学概论。医学遗传学列入1995年级各专业必修课,临床医学专业60学时,公卫、口腔、护理专业45学时。1999年级增设波谱技术及其应用、体内药物分析、生物药剂学、国际医药贸易等必修课。1999 年级护理专业增设护理导论、护理科研、营养与护理学。2000年级增设了急救护理学。
为适应人才市场需求,2000年7月,在1996年级临床医学五年制本科中试行专业分流定向实习,定向实习的科室包括麻醉科、病理科、医学影像学科。由学生自愿报名,教师、学生双向选择确定定向实习科室。学生在内、外、妇、儿四个科按原计划实习半年,在定向实习科室实习半年。
从1993年开始,在七年制临床医学专业中试行导师制。在公共基础课教学阶段(第1~2学年)、医学基础课教学阶段(第3~4学年)、临床医学教学阶段(第5~7学年)分别成立导师组,每2~5名学生配备一名导师。导师分别由山东大学生物系、山东医科大学基础医学部和临床教师担任。
1991年、1996年,学校两次修订各专业课程教学大纲。
1999年9月,根据教育部《关于普通高等学校修订专业教学计划的原则意见》和省教委、省卫生厅有关通知精神,学校又对本科各专业的教学计划进行了全面修订。
新的教学计划本着全面发展的原则,加强了基础,拓宽了专业面,注重知识和能力双重开发,重点放在课程整合、体系优化方面,建立融传授知识,培养能力、提高素质为一体的人才培养模式,注重素质培养、计算机和外语教学,强化实践教学和实践能力培养。在教学计划修订过程中,重点放在教学内容改革上,特别是发展迅速的基础学科和边缘学科课程,精选课堂讲授内容,解决相关学科间教学内容重复、遗漏等问题,减少课堂讲授时间的比例,重视选修课,活跃学生思想,启迪学生创造性思维,注重学生学习、创新能力的培养。按照“前期趋同,后期分化,多层分流”的思路,七年制临床医学专业教学共分五个阶段:第一阶段为医学前课程学习阶段,在山东大学生命科学院学习,时间为两学期;第二阶段为医学基础课学习阶段,时间为五学期;第三阶段为临床课学习阶段,时间为两学期;第四阶段为高级医学讲座及科研基本训练,时间为一学期;第五阶段为临床实习阶段,时间为四学期。临床医学专业英语医学班教学分四个阶段进行:第一阶段为外语和普通基础课教学,两个学期;第二阶段为医学基础课教学,五个学期;第三阶段为临床教学及实践教学,三个学期;第四阶段为毕业实习,两个学期。其他各专业在第一阶段学习普通基础课,第二阶段学习相关的专业基础课,第三阶段进行专业分流,学习按不同专业划分的专业课,并进行专业实践。新的教学计划从1999级新生开始使用。
(三)教材建设王廷础、周分别为第三、四届卫生部规划教材编审委员会委员。各专业卫生部规划教材中,山东医科大学主编5部,参编34 部。主编教材:全国高等医学院校五年制临床医学专业教材《诊断学》(第四版,戚仁铎)、《妇产科学》(第三版,苏应宽),全国高等医学院校七年制临床医学专业教材《局部解剖学》(王怀经)、《组织学与胚胎学》(高英茂),全国护理学专业本科教材《精神科护理学》(陈彦方)。参编教材:全国五年制临床医学专业(本科)教材《医用物理学》(第五版,吴明海)、《局部解剖学》(第五版,刘树伟)、《组织学与胚胎学》(第五版,张义读)、《计算机应用基础》(第二版,潘燕)、《体育》(辛平)、《精神病学》(第四版,陈彦方)、《医学英语》(何筑丽)、《全科医生概论》(李士雪)、《病理学》(第五版,王美清)、《药理学》(第五版,周序斌)、《医学影像学》(第三版,华伯勋)、《内科学》(第五版,秦桂玺)、《预防医学》(第二、三版,王洁贞)、《系统解剖学》(第四版,杨琳)、《耳鼻咽喉科学》(第四版,骆兆平)、同上书(第四、五版,陈瑛)、《妇产科学》(第二、三、四版,江森)、同上书(第五版,戴旻笙)、《外科学》(第二、三、四版,寿楠海)、同上书(第五版,吴承远)。全国高等医学院校七年制临床医学专业教材《局部解剖学》(刘树伟、李振中)、《系统解剖学》(杨琳)、《组织学与胚胎学》(刘凯)、《医学分子生物学》(刘贤锡)、《人体寄生虫学》(古钦民)、《病理学》(周庚寅)、《药理学》(张岫美)、《临床诊断学》(潘祥麟)、《内科学》(徐从高)、《儿科学》(孙若鹏)、《精神病学》(陈彦方)、《预防医学》(胡俊峰)。全国护理学专业本科教材《中医护理》(张继东)、《精神科护理学》(徐兰清)、《预防医学》(胡俊峰)、《急救护理学》(王可富)。
(四)教学实验室建设1999年4月,学校成立校实验室工作委员会,张衡任主任。
根据教育部《高等学校实验室工作规程》的要求,1999年9月,学校决定调整组建人体解剖教学实验室、语言学教学实验室、生物医学工程学教学实验室、医用物理学教学实验室、生物化学与分子生物学教学实验室、机能学教学实验室、形态学教学实验室、病原生物学教学实验室(以上教学实验室隶属于基础医学院);基础化学教学实验室、药物化学教学实验室、分析测试教学实验室、药物制剂学教学实验室(以上教学实验室隶属于药学院);卫生学教学实验室、预防医学教学实验室、信息数据处理教学实验室(以上教学实验室隶属于公共卫生学院);口腔医学教学实验室(隶属于口腔系)。
(五)实践教学基地建设到2000年,学校各专业教学基地共有26个,即山东医科大学附属医院､第二附属医院､附属口腔医院、山东省立医院、山东省千佛山医院、山东省精神卫生中心、济南市中心医院、济南市传染病医院、山东省交通医院、济南市立三院、章丘市人民医院、胜利油田胜利医院､山东武警总队医院、桓台县人民医院、济南市立四院、济南市空军医院、青岛市疾病控制中心、山东省防疫站、烟台市口腔医院、山东省医学科学院药物研究所、山东省中医药研究所、山东省生物药物研究所、山东省医药工业研究所、济南市卫生防疫站、青岛市卫生局卫生监督站、潍坊市卫生防疫站。
1997 年至 1999 年,学校三次组织临床教学基地自评。在此基础上,1999年、2000年两次迎接了山东省教育厅、山东省卫生厅组织的临床教学基地评审。山东医科大学附属医院、山东省立医院、山东省千佛山医院和济南市中心医院全部评为优秀。对实习医院进行合格评估,山东省交通医院、胜利油田胜利医院、济南市立三院、章丘市人民医院通过评审。
(六)教学评估1993 年11 月中旬,卫生部科教司组织专家对学校解剖、药理、生理及病理解剖四个教研室进行评估,同时对学校的教学管理工作进行了评估,评估结果基本满意。1994年,学校通过了国家教委对七年制临床医学质量和学位授予质量进行的评估。
1995年山东省教委组织教学工作检查评估,学校被评为优秀。
1995年6月,国家教委委托高等医学教育委员会组织的“七年制高等医学教育教学与学位授予质量检查团”对学校七年制临床医学专业的教学及管理工作进行了检查评估,对教学思想、办学条件、教学质量给予了肯定。
(七)教学研究1995年1月,为了提高优秀教学成果的质量水平,在校内开展了医学教育科学研究课题招标,全校26项课题立项,教务处拨出专项经费支持这项研究工作,1999年、2000年又分别有17项、25项课题立项。另外,还有1项教学研究课题获得教育部资助、21项课题获得卫生部资助、16项教学研究课题获得山东省教委资助。由于有计划地培育和扶植,取得了一系列优秀教学成果。1992年至2000年7月,学校获得国家级教学优秀成果奖1项、2等奖3项,省级1等奖6项、2等奖8项、3等奖1项,有 56 项教学成果获得校级奖励。1993年,教务处获山东省教委优秀教学成果组织奖。
- 主要教学研究课题及负责人(1)教育部课题张源潮:提高在校生临床诊断能力的教学改革初步研究。
(2)卫生部课题王占民:先天性胆总管囊肿手术。马榕:保留乳头癌改良根治术。潘祥麟:心电图诊断。徐琼:骨髓细胞学检验。类维富:
各种麻醉方法的操作。寿海:胆石病和尿石症。杨玉英:孕期保健和正常分娩,异常分娩。吴大玮:慢性支气管炎的诊断和治疗。黎莉:慢性心力衰竭的诊断和治疗。胡国强:气胸。徐巨林:瓣膜置换术。陈忠存:腹壁整形术。张宪涛:运动系统解剖(骨、关节),运动系统解剖(肌肉)。刘执玉:淋巴系统解剖,呼吸系统解剖。刘树伟:腹部断层解剖,盆部断层解剖,脊柱与四肢断层解剖。徐欣:种植义齿。
2.重要成果及第一完成人(1)国家教委优秀奖栾铭箴:三材建设的系列改革是全面提高教学质量的关键。
(2)国家教委二等奖曾武军:高等医学院校临床技能与服务态度标准化测量方法的研究。白世庠:开发视听教学潜能,扩大视听教学潜能。刘树伟:顺应现代影像学发展,创建断层解剖学课程。
(3)山东省教委一等奖戚仁铎:诊断学教材及教学软件的研制。朱文华:医学院校与综合性大学联合办七年制高等医学教育的研究与实践。
(4)山东省教委二等奖胡维诚:改变病生教学模式,努力培养学生正确的临床思维能力。王明运:生化教学改革的成果。许欣荣:中草药学的教学系统革新和多套教学投影片的制作。赵明顺:教师及实验技术等人员考核标准的研究。李天民:基于实践培养研究生的综合工作能力。胡国良:深化改革,提高生化教学质量。曾武军:临床医学生技能训练测试方案的建立与实践的研究。董海恒:计算机医学试题库管理系统的研制及病理生理学试题库的应用。
(5)山东省教委三等奖李军:医学生学习成绩与心理社会因素的研究。
(八)毕业生分配本期间内,学校每年均成立毕业生就业工作领导小组,由分管书记和校长担任组长,各院(系、部)成立就业工作小组。自1993年起,学校每年举办一次毕业生供需见面会。1994年,学校毕业生就业指导中心成立。2000年,承办了山东省医学类毕业生供需见面会。