清代，凡省、府、州、县各级学署均 设学官.它们分别称“学政”、“教授”、 “学正”、“教谕”,府、州、县之学署 并各置调导若干人：
东昌府之学署设于府治所在地(聊城) 府学内，置教授一人，训导一至二人。其 职责为： “凡教事教授掌之，训导佐之， 府正提调其事而总之”,主管本府之学 务。
临清直隶州和高唐州，其学署设于 该州治所在地之儒学内，各置学正一 人，训导一人，各县学署亦均置于该县儒 学内，各置教谕一人，训导一人。学正、 教谕的主要职责是掌管该州、县春秋两季 文庙之祭祀，教育、考核所属之生员，而 训导佐其事。
随着“废科举以广学校”教育制度的 变革，其教育行政机构亦作了相应的变 化。1906年(光绪三十二年),府、州、县 之“教授”、“学正”、“教谕”和各级之 “训导”均被裁撤，改设劝学所，置劝学 总董(即视学)一人，办事员(即视学员) 若千人。劝学所之职责是：掌管本府、州、 县之教育行政，诱劝地方人士兴办学堂， 推广新教育制度。
1910年(宣统二年),劝学总董改称 劝学员长。此时，除教育行政机构——劝 学所之外，各县已有由该县教育界人士和 著名邑绅组成的教育会，遴选会长一人， 主持会务。县内教育事业的发展和人事安 排等事宜，均需经教育会研究裁决后才得 实施 。
第一章 清末的领导机构
清代，凡省、府、州、县各级学署均 设学官.它们分别称“学政”、“教授”、 “学正”、“教谕”,府、州、县之学署 并各置调导若干人：
东昌府之学署设于府治所在地(聊城) 府学内，置教授一人，训导一至二人。其 职责为： “凡教事教授掌之，训导佐之， 府正提调其事而总之”,主管本府之学 务。
临清直隶州和高唐州，其学署设于 该州治所在地之儒学内，各置学正一 人，训导一人，各县学署亦均置于该县儒 学内，各置教谕一人，训导一人。学正、 教谕的主要职责是掌管该州、县春秋两季 文庙之祭祀，教育、考核所属之生员，而 训导佐其事。
随着“废科举以广学校”教育制度的 变革，其教育行政机构亦作了相应的变 化。1906年(光绪三十二年),府、州、县 之“教授”、“学正”、“教谕”和各级之 “训导”均被裁撤，改设劝学所，置劝学 总董(即视学)一人，办事员(即视学员) 若千人。劝学所之职责是：掌管本府、州、 县之教育行政，诱劝地方人士兴办学堂， 推广新教育制度。
1910年(宣统二年),劝学总董改称 劝学员长。此时，除教育行政机构——劝 学所之外，各县已有由该县教育界人士和 著名邑绅组成的教育会，遴选会长一人， 主持会务。县内教育事业的发展和人事安 排等事宜，均需经教育会研究裁决后才得 实施 。