前十七年的教育
建国前夕，聊城地区教育事业，在中国 共产党和人民政府的领导下，进行了认真 地整顿，纠正了“左”的偏向，使各级各类 学校面向学生，以教学为主，逐渐走向了 正规化、制度化，并有了较大的发展。建 国后，在此基础上。进一步得到恢复和发
展。
建国后的前3年，为国民经济的恢复 时期。在这期间，聊城地区认真贯彻执行 了党中央和政务院有关教育的指示，克服 了战争中所产生的游击习气，除继续办好 现有学校外，根据需要与可能，又增建了一 大批新学校。至1952年底，全区有幼儿园 133处，在园儿童5475名；小学3202处， 在校学生达227942名；普通中学6处(其
中完全中学1处),在校学生2106名；师 范学校仍为6处，在校学生却增加到1957 名。这期间，全区教育领导干部和教师，仍 运用老解放区政台思想教育的经验，以马 列主义为指导思想，对师生进行了革命理 论教育，使学校的政治思想工作制度化， 并结合当时的抗美援朝、镇压反革命等运 动，对师生广泛进行爱国主义和国际主义 教育。1950年教师的政治学习，1952年的 思想改造运动，都体现了党对知识分子“团 结、教育、改造”的政策，取得了很好的 成效。但是，1951年，各级各类学校租教 育机关中开展对武训和武训精神的批判运 动，却造成了不好的影响，致使一些教师、 币部受到珠连。
第一个五年建设计划期间，全区教育 界通过对苏联教育经验的学习，对教育进 行了改革，使教育和教学工作进一步正规 化，制度化。随着党的“过渡时期总路 线、总任务”的提出，和一系列正确政策 的贯彻实施，特别是知识分子政策的正确 贯彻，聊城地区教育事业也出现蓬勃发展 的新景象。据1957年统计，是年有小学3653 处，在校学生314185名；普通中学3I处 ， 在校学生16807名；师范学校5处(均为 后期师范),在校学生3104名；中等专业 学校(农校》1处，在校学生393名。
1957年2月，毛东泽主席在《关于正 确处理人民内部矛盾的问题》中指出：
“我们的教育方针应该使受教育者在德 育、智育、体育几个方面都得到发展，成 为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。” 党的教育方针的明确提出，为全面提高教 育质量指明了方向。
社会主义改造基本完成以后；聊城地 区教育工作，根据党的教育方针，强调了 “教育为无产阶级政治服务，教育与生产 劳动相结合”,批判了学校工作中脱离生 产劳动、脱离实际、忽视政治和忽视党的
领导等错误倾向，开展了以勤工俭学、教 育与生产劳动相结合为中心的教育革命。 但当时“左倾”思潮有所抬头。表现在反 右派斗争扩大化、大批所谓“白专道路” . “分数挂帅”上，挫伤了师生的教、学积 极性；学校劳动任务过重、时间过长、停 课过多，削弱了课堂教学；形式主义有所
增长，只追求轰轰烈烈，放松了深入细致 的工作。
1958年，随着“大跃进”口号的提出， 琊城地区各级各类学校育月发展。高等教 育在聊城地区萌生，建立了工业、农业、 师范等专科学校。由于发展太快，违背了 客观规律，超过了国民经济的负担能力， 打乱了教育秩序，降低了教学质量。
1962年，聊城地区贯彻落实了中央提 出的“调整、巩固、充实、提高”的八字 方针，对部分学校进行了调整：哪城农业 专科学校恢复为中专(农校);撤销了聊 城师专、聊城农业机械化学院；全区中等 师范学校由196Q年的9处，缩为3处，中 等技术学校由7处缩为2处，普通中学由 88处缩减为39处。经过调整，聊城地区的 教育又走上了稳步前进的道路.
与此同时，聊城地区教育战线通过学 习贯彻《全日制中学智行工作条例(草 案)》、《全日制小学皙行工作条例(草 案)》和山东省教育工诈会议(烟台会 议)精神，既落实了社会主义教育事业必 须坚持共产党的领导、知识分子与工农相 结合、脑力劳动与体力劳动相结合的方 针，又坚持了“一主二从”(以教学为主，
社会活动和生产劳动服从教学)努力提高 教学质量的作法，使全区各级各类学校恢 复了正常的教学秩序。
1964年贯彻货行了刘少奇提出的“两 种教育制度”,建立了农业中学、工读师 范、工读技术学校，开辟了多种形式办教 育的途径。
1963年至1965年，全区学校数目和规 模趋于稳定，在中小学中建立起一批重点 学校，实行两种教学计划。从此，学校走 向以教学为主的正确轨道，教学质量有很 大提高，高等学校招生考试中，聊城地区 连续几年名列全省前茅。
据1965年统计，是年有小学17373处， 在校学生543518名；普通中学485处，在 校学生20738名；农业中学420处，在校学 生11809名；中等师范学校6处，在校学 生1215名；中等技工学校6处，在校学生 536名；中等专业技术学校3处，在校学 生1215名。此外，农民、职工干部业余教 育和函授教育也都有了很大发展.
第三章 中华人民共和国建立后的教育：第一节 “文化大革命”以前十七年的教育
前十七年的教育
建国前夕，聊城地区教育事业，在中国 共产党和人民政府的领导下，进行了认真 地整顿，纠正了“左”的偏向，使各级各类 学校面向学生，以教学为主，逐渐走向了 正规化、制度化，并有了较大的发展。建 国后，在此基础上。进一步得到恢复和发
展。
建国后的前3年，为国民经济的恢复 时期。在这期间，聊城地区认真贯彻执行 了党中央和政务院有关教育的指示，克服 了战争中所产生的游击习气，除继续办好 现有学校外，根据需要与可能，又增建了一 大批新学校。至1952年底，全区有幼儿园 133处，在园儿童5475名；小学3202处， 在校学生达227942名；普通中学6处(其
中完全中学1处),在校学生2106名；师 范学校仍为6处，在校学生却增加到1957 名。这期间，全区教育领导干部和教师，仍 运用老解放区政台思想教育的经验，以马 列主义为指导思想，对师生进行了革命理 论教育，使学校的政治思想工作制度化， 并结合当时的抗美援朝、镇压反革命等运 动，对师生广泛进行爱国主义和国际主义 教育。1950年教师的政治学习，1952年的 思想改造运动，都体现了党对知识分子“团 结、教育、改造”的政策，取得了很好的 成效。但是，1951年，各级各类学校租教 育机关中开展对武训和武训精神的批判运 动，却造成了不好的影响，致使一些教师、 币部受到珠连。
第一个五年建设计划期间，全区教育 界通过对苏联教育经验的学习，对教育进 行了改革，使教育和教学工作进一步正规 化，制度化。随着党的“过渡时期总路 线、总任务”的提出，和一系列正确政策 的贯彻实施，特别是知识分子政策的正确 贯彻，聊城地区教育事业也出现蓬勃发展 的新景象。据1957年统计，是年有小学3653 处，在校学生314185名；普通中学3I处 ， 在校学生16807名；师范学校5处(均为 后期师范),在校学生3104名；中等专业 学校(农校》1处，在校学生393名。
1957年2月，毛东泽主席在《关于正 确处理人民内部矛盾的问题》中指出：
“我们的教育方针应该使受教育者在德 育、智育、体育几个方面都得到发展，成 为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。” 党的教育方针的明确提出，为全面提高教 育质量指明了方向。
社会主义改造基本完成以后；聊城地 区教育工作，根据党的教育方针，强调了 “教育为无产阶级政治服务，教育与生产 劳动相结合”,批判了学校工作中脱离生 产劳动、脱离实际、忽视政治和忽视党的
领导等错误倾向，开展了以勤工俭学、教 育与生产劳动相结合为中心的教育革命。 但当时“左倾”思潮有所抬头。表现在反 右派斗争扩大化、大批所谓“白专道路” . “分数挂帅”上，挫伤了师生的教、学积 极性；学校劳动任务过重、时间过长、停 课过多，削弱了课堂教学；形式主义有所
增长，只追求轰轰烈烈，放松了深入细致 的工作。
1958年，随着“大跃进”口号的提出， 琊城地区各级各类学校育月发展。高等教 育在聊城地区萌生，建立了工业、农业、 师范等专科学校。由于发展太快，违背了 客观规律，超过了国民经济的负担能力， 打乱了教育秩序，降低了教学质量。
1962年，聊城地区贯彻落实了中央提 出的“调整、巩固、充实、提高”的八字 方针，对部分学校进行了调整：哪城农业 专科学校恢复为中专(农校);撤销了聊 城师专、聊城农业机械化学院；全区中等 师范学校由196Q年的9处，缩为3处，中 等技术学校由7处缩为2处，普通中学由 88处缩减为39处。经过调整，聊城地区的 教育又走上了稳步前进的道路.
与此同时，聊城地区教育战线通过学 习贯彻《全日制中学智行工作条例(草 案)》、《全日制小学皙行工作条例(草 案)》和山东省教育工诈会议(烟台会 议)精神，既落实了社会主义教育事业必 须坚持共产党的领导、知识分子与工农相 结合、脑力劳动与体力劳动相结合的方 针，又坚持了“一主二从”(以教学为主，
社会活动和生产劳动服从教学)努力提高 教学质量的作法，使全区各级各类学校恢 复了正常的教学秩序。
1964年贯彻货行了刘少奇提出的“两 种教育制度”,建立了农业中学、工读师 范、工读技术学校，开辟了多种形式办教 育的途径。
1963年至1965年，全区学校数目和规 模趋于稳定，在中小学中建立起一批重点 学校，实行两种教学计划。从此，学校走 向以教学为主的正确轨道，教学质量有很 大提高，高等学校招生考试中，聊城地区 连续几年名列全省前茅。
据1965年统计，是年有小学17373处， 在校学生543518名；普通中学485处，在 校学生20738名；农业中学420处，在校学 生11809名；中等师范学校6处，在校学 生1215名；中等技工学校6处，在校学生 536名；中等专业技术学校3处，在校学 生1215名。此外，农民、职工干部业余教 育和函授教育也都有了很大发展.