清朝末年，随着新学之兴起，成人教 育也有所萌生。今之聊城地区当时也曾创 办简易识字学塾，以收取“年长失学及贫 寒子弟无力就学者”利用“节缩其操作之 光阴”入读。按《简易识字学塾章程》规 定。所用教材为《简易识字课本》和《国 民必读课本》。这些课本虽经颁用，然而
购买困难，聊城地区之简易识字学塾多以 《三字经》、《百家姓》为识字课本。这 类学塾均设于县城或著名村镇。所以广大 “年长失学及贫寒子弟无力就学者”仍不 能入读。再加上广大人民群众长期受封建 统治的桎 梏 ，学习热情不商，收效不大. 简易识字学塾形阔虚设，毫无意义了，
第一章 清末的成人教育
清朝末年，随着新学之兴起，成人教 育也有所萌生。今之聊城地区当时也曾创 办简易识字学塾，以收取“年长失学及贫 寒子弟无力就学者”利用“节缩其操作之 光阴”入读。按《简易识字学塾章程》规 定。所用教材为《简易识字课本》和《国 民必读课本》。这些课本虽经颁用，然而
购买困难，聊城地区之简易识字学塾多以 《三字经》、《百家姓》为识字课本。这 类学塾均设于县城或著名村镇。所以广大 “年长失学及贫寒子弟无力就学者”仍不 能入读。再加上广大人民群众长期受封建 统治的桎 梏 ，学习热情不商，收效不大. 简易识字学塾形阔虚设，毫无意义了，