清末，“废科举，兴学堂”,以实施 中学教育的机关称中学堂。此时，聊城地 区有中学堂二处，均是遵奉光绪皇帝谕旨 和《钦定中学堂章程》,于1902年(光绪 二十八年)创办的。当时，中学堂的办学 宗旨、组织机构、学制、课程设置和管理 大致情况如下：
办学宗旨 建立之初，定为“使诸生 于高等小学卒业后而加深其程度，增添其 科目，俾肆力于普通学之高深者，为高等 专门之始”。《奏定中学堂章程》颁布之 后，又改为“令高等小学毕业者入焉，以 施较深之普通教育，俾毕业后不仕者从事 于各项实业，进取者入各高等专门学堂均 有根底”,“以实业日多，国力增长，即 不习专门者亦不至暗陋偏谬为成效”.此 乃学部颁布之“忠君、尊孔、尚公，尚 武、尚实”教育宗旨之变脱，是半封建半 殖民地教育的具体体现，
组织机构 设学堂监督一人，统辖全 堂员董司事人役，主管一切教育事宜；教 员若干人，分任各科教学；掌书一人，以 教员兼充；文案一人，专管全堂往来文¹. 牍；会计一人，总司全堂款项出入，庶务 一人，管理堂中各项杂务；监学(亦称学 监)二人，管理学生起居、出入堂舍等事 宜。监餐实为学官，相当干后来之校长，
学制课程其学制初定四年，旋改为 五年。所设课程有：修身、读经讲经、中 国文学、外国语(英语、德语)、历史、
地理、算学、博物、物理、化学、法制及 理财、图画、体操。上述课程，以外语为 重要课程，其教学时间仅次于读经讲经。
因学堂初办，教员不足，所以多数教员分 任二、三门学科之教学任务，然而所开科 日仍不完备。
学生中学堂开办之初，因无高等小 学堂华业生，故以本州、府儒学、书院生 员充之。后招收本州、府各州、县高等小 学堂毕业生肄业其中。毕业后，由学堂择 优送省高等学堂肄业。据东昌府官立中学 堂称，光绪三十四年有12名升入省高等学 堂深造。清末中学堂毕业生尚可予以功名 — 优贡或拔贡等.
府、州立官学堂受府、州和省提学使 司双重领导，其经费由开办之府、州官府 承担.
第一章 清末的中学教育：第一节 概述
清末，“废科举，兴学堂”,以实施 中学教育的机关称中学堂。此时，聊城地 区有中学堂二处，均是遵奉光绪皇帝谕旨 和《钦定中学堂章程》,于1902年(光绪 二十八年)创办的。当时，中学堂的办学 宗旨、组织机构、学制、课程设置和管理 大致情况如下：
办学宗旨 建立之初，定为“使诸生 于高等小学卒业后而加深其程度，增添其 科目，俾肆力于普通学之高深者，为高等 专门之始”。《奏定中学堂章程》颁布之 后，又改为“令高等小学毕业者入焉，以 施较深之普通教育，俾毕业后不仕者从事 于各项实业，进取者入各高等专门学堂均 有根底”,“以实业日多，国力增长，即 不习专门者亦不至暗陋偏谬为成效”.此 乃学部颁布之“忠君、尊孔、尚公，尚 武、尚实”教育宗旨之变脱，是半封建半 殖民地教育的具体体现，
组织机构 设学堂监督一人，统辖全 堂员董司事人役，主管一切教育事宜；教 员若干人，分任各科教学；掌书一人，以 教员兼充；文案一人，专管全堂往来文¹. 牍；会计一人，总司全堂款项出入，庶务 一人，管理堂中各项杂务；监学(亦称学 监)二人，管理学生起居、出入堂舍等事 宜。监餐实为学官，相当干后来之校长，
学制课程其学制初定四年，旋改为 五年。所设课程有：修身、读经讲经、中 国文学、外国语(英语、德语)、历史、
地理、算学、博物、物理、化学、法制及 理财、图画、体操。上述课程，以外语为 重要课程，其教学时间仅次于读经讲经。
因学堂初办，教员不足，所以多数教员分 任二、三门学科之教学任务，然而所开科 日仍不完备。
学生中学堂开办之初，因无高等小 学堂华业生，故以本州、府儒学、书院生 员充之。后招收本州、府各州、县高等小 学堂毕业生肄业其中。毕业后，由学堂择 优送省高等学堂肄业。据东昌府官立中学 堂称，光绪三十四年有12名升入省高等学 堂深造。清末中学堂毕业生尚可予以功名 — 优贡或拔贡等.
府、州立官学堂受府、州和省提学使 司双重领导，其经费由开办之府、州官府 承担.