2002年，马来平《〈自然辩证法概论（教学大纲）〉征求意见稿之我见》（《山东科技大学学报》2003年3月）指出，《〈自然辩证法概论〉（教学大纲）征求意见稿》维持了“三大块”的理论框架，实现了从辩证自然观到系统自然观与生态自然观的转移，扩大了技术论和创造性思维内容的比重，突出了科学和技术的区别、科学和技术的社会体制属性以及科学、技术与社会互动关系的问题导向。
2004年，刘冠军《创新与内功——对理科研究生“自然辩证法”课程教学的几点体会》（《自然辩证法研究》2004年第6期）论述了自然辩证法教学对理科研究生创新精神培养的至关重要性。
1996—2005年，科学技术哲学（自然辩证法）的学科体系建设成果颇丰。著作或教材有：王信领著《现代科技基础知识干部读本》《当代科技知识概论》《自然辩证法干部读本》，夏从亚等著《自然辩证法概论》。其他论文有：刘冠军《自然辩证法与创新精神》，刘武顺、孙世明《夯实自然辩证法教学与研究的理论根基——山东省自然辩证法研究会“自然辩证法基本理论问题”研讨会综述》等。
第一节 科学技术哲学学科定位的探讨
2002年，马来平《〈自然辩证法概论（教学大纲）〉征求意见稿之我见》（《山东科技大学学报》2003年3月）指出，《〈自然辩证法概论〉（教学大纲）征求意见稿》维持了“三大块”的理论框架，实现了从辩证自然观到系统自然观与生态自然观的转移，扩大了技术论和创造性思维内容的比重，突出了科学和技术的区别、科学和技术的社会体制属性以及科学、技术与社会互动关系的问题导向。
2004年，刘冠军《创新与内功——对理科研究生“自然辩证法”课程教学的几点体会》（《自然辩证法研究》2004年第6期）论述了自然辩证法教学对理科研究生创新精神培养的至关重要性。
1996—2005年，科学技术哲学（自然辩证法）的学科体系建设成果颇丰。著作或教材有：王信领著《现代科技基础知识干部读本》《当代科技知识概论》《自然辩证法干部读本》，夏从亚等著《自然辩证法概论》。其他论文有：刘冠军《自然辩证法与创新精神》，刘武顺、孙世明《夯实自然辩证法教学与研究的理论根基——山东省自然辩证法研究会“自然辩证法基本理论问题”研讨会综述》等。