1996—2005年，山东关于学前教育学的研究主要涉及学前儿童心理发展及教育、幼儿园各领域课程与教学、学前儿童游戏、儿童艺术教育等领域。
课题研究方面，有全国教育科学“十五”规划课题“幼儿园课程资源开发与教师专业成长行动研究”、山东省哲学社会科学“九五”规划重点项目“儿童道德启蒙教育系列内容和方法的实验研究”、全国教育科学“十五”规划课题“意大利瑞吉欧幼儿教育体系中国化研究”等。
杜长娥《幼儿园科学教育指导》（教育科学出版社1999年版）阐述了幼儿科学教育的基本理念，并从小、中、大班3个年龄段分别梳理了幼儿科学教育的目标、内容及方法。丁海东《学前游戏论》（山东人民出版社2001年版）借鉴国内外有关儿童游戏的研究成果，从基本原理、教育实施、发展与借鉴3个内容板块，介绍了有关儿童游戏的心理学研究、婴幼儿游戏的基本教育理论及其实践指导的策略和方法，后经修订由辽宁师范大学出版社2003年重新出版，被确定为全国高等教育自学考试学前教育专业独立本科段教材。王美芳等《儿童社会技能的发展与培养》（华文出版社2003年版）以大量研究数据和实例证明了婴幼儿在成长发育阶段其社会技能的逐步掌握、运用和提高，分析了婴幼儿成长过程中家人的关爱、教育手段、教育技巧以及社会环境对其产生的巨大影响，并指出一些不良的教育环境、教育方法导致婴幼儿在社会技能培养和发展中存在缺陷。丁海东《论儿童游戏的生活发生》（《学前教育研究》2003年第5期）基于一种整体生活观视野，对于儿童游戏的发生提出了一种生活发生说并因此而演绎出游戏即生活的游戏本质观。丁海东《当代学前教育的人文性缺失》（《学前教育研究》2005年第1期）考察了现代儿童在现代社会文化、家庭教养背景和当代园所教学中的精神生存与发展的现状，揭示出现代学前教育人文性归复的现实迫切性。丁海东《儿童精神：一种人文的表达》（山东师范大学2005年博士学位论文）基于人类学、文化学、心理学、教育学的多学科理论，阐发了儿童精神的发生发展与人文性特质，提出了审视儿童期价值和评判当前早期教育事实的独特视角。印小青《现代儿童艺术教育论》（山东人民出版社2005年版）介绍了最新的儿童艺术教育理念，并对艺术资源的开发和利用、教师的角色定位和专业成长以及儿童综合艺术教育等方面的诸多问题进行了审视与反思。
其他成果还有：王美芳《儿童掌握能力概念的特点》，张文新、赵景欣、王益文、张粤萍《3～6岁儿童二级错误信念认知的发展》，王美芳、庞维国《学前儿童在园亲社会行为的观察研究》，孙杰《如何开发利用活动区教育资源》，王美芳、董会芹、庞维国等《学前儿童亲社会行为及其影响因素的研究》，曹瑞、阴国恩《3～7岁儿童分类方式对分类结果影响的研究》，丁海东《论儿童游戏的生活发生》《幼儿角色游戏的两种现场指导方式》等。
第六节 学前教育学研究
1996—2005年，山东关于学前教育学的研究主要涉及学前儿童心理发展及教育、幼儿园各领域课程与教学、学前儿童游戏、儿童艺术教育等领域。
课题研究方面，有全国教育科学“十五”规划课题“幼儿园课程资源开发与教师专业成长行动研究”、山东省哲学社会科学“九五”规划重点项目“儿童道德启蒙教育系列内容和方法的实验研究”、全国教育科学“十五”规划课题“意大利瑞吉欧幼儿教育体系中国化研究”等。
杜长娥《幼儿园科学教育指导》（教育科学出版社1999年版）阐述了幼儿科学教育的基本理念，并从小、中、大班3个年龄段分别梳理了幼儿科学教育的目标、内容及方法。丁海东《学前游戏论》（山东人民出版社2001年版）借鉴国内外有关儿童游戏的研究成果，从基本原理、教育实施、发展与借鉴3个内容板块，介绍了有关儿童游戏的心理学研究、婴幼儿游戏的基本教育理论及其实践指导的策略和方法，后经修订由辽宁师范大学出版社2003年重新出版，被确定为全国高等教育自学考试学前教育专业独立本科段教材。王美芳等《儿童社会技能的发展与培养》（华文出版社2003年版）以大量研究数据和实例证明了婴幼儿在成长发育阶段其社会技能的逐步掌握、运用和提高，分析了婴幼儿成长过程中家人的关爱、教育手段、教育技巧以及社会环境对其产生的巨大影响，并指出一些不良的教育环境、教育方法导致婴幼儿在社会技能培养和发展中存在缺陷。丁海东《论儿童游戏的生活发生》（《学前教育研究》2003年第5期）基于一种整体生活观视野，对于儿童游戏的发生提出了一种生活发生说并因此而演绎出游戏即生活的游戏本质观。丁海东《当代学前教育的人文性缺失》（《学前教育研究》2005年第1期）考察了现代儿童在现代社会文化、家庭教养背景和当代园所教学中的精神生存与发展的现状，揭示出现代学前教育人文性归复的现实迫切性。丁海东《儿童精神：一种人文的表达》（山东师范大学2005年博士学位论文）基于人类学、文化学、心理学、教育学的多学科理论，阐发了儿童精神的发生发展与人文性特质，提出了审视儿童期价值和评判当前早期教育事实的独特视角。印小青《现代儿童艺术教育论》（山东人民出版社2005年版）介绍了最新的儿童艺术教育理念，并对艺术资源的开发和利用、教师的角色定位和专业成长以及儿童综合艺术教育等方面的诸多问题进行了审视与反思。
其他成果还有：王美芳《儿童掌握能力概念的特点》，张文新、赵景欣、王益文、张粤萍《3～6岁儿童二级错误信念认知的发展》，王美芳、庞维国《学前儿童在园亲社会行为的观察研究》，孙杰《如何开发利用活动区教育资源》，王美芳、董会芹、庞维国等《学前儿童亲社会行为及其影响因素的研究》，曹瑞、阴国恩《3～7岁儿童分类方式对分类结果影响的研究》，丁海东《论儿童游戏的生活发生》《幼儿角色游戏的两种现场指导方式》等。