1996—2005年，山东的教育史研究在范畴、对象、内容等方面有所拓展，在研究范式、分析工具、方法以及史料的选择和应用等方面有所变化。一批研究成果得以面世，部分科研项目被批准立项，并有若干成果获得科研奖项。
国别教育史研究。形成以日本教育史和美国教育史为代表的研究特色，产生一批研究成果。在日本教育史研究方面，主要成果有：于洪波《新世纪日本国家与教育发展的战略选择》《教育的民族化与国际化——日本近代国家主义教育体制的发展理念》《“战后政治总决算”与日本第三次教育改革的提出及其特征》《日本经济高速发展时期的教育政策述评》《二战后美国军事占领与日本现代教育体制的确立》，张爱华、于洪波《战后日本资助私立高等教育的策略与模式》，江嵩、于洪波《试论日本前近代的闭关锁国与教育近代化》等。在美国教育史研究方面，主要成果有：金传宝《二十一世纪美国教育改革的要素》《美国预防和减少学校暴力的对策透视》《环太平洋地区的教师适应问题研究》《施瓦布、巴格莱和杜威论课程理论与实践》《美国教育之要素主义的世纪回顾与展望》，金传宝、田道勇《美国关于环境教育的论争》，董飞、金传宝《美国的P-16教育运动及启示》等论文，并有《从乡村教师到教育领袖——巴格莱教育思想研究》等学术专著问世。其中，金传宝《从乡村教师到教育领袖——巴格莱教育思想研究》（河北大学2005年博士学位论文）首开以传记形式进行人物教育思想研究的先例，在研究路径上有一定突破。
教育史学史研究。主要成果有：宋恩荣、李剑萍《民国教育史及其研究中的几个问题——李华兴主编〈民国教育史〉读后感》，李剑萍《杨贤江与马克思主义教育学理论在中国的形成》，于述胜《论中国传统教育哲学更新转换中的几个问题》等论文，并有李剑萍《中国教育现代问题史论——中国教育现代化诸矛盾范畴研究》等著作。其中，李剑萍《中国现代教育问题史论——中国教育现代化诸矛盾范畴研究》（人民出版社2005年版）以问题为中心，不仅对教育史研究领域有所拓展，而且对教育史研究范式的转换进行了尝试。
教育思想史研究。主要成果有：张良才《孔子的教育平等思想及现代价值》《春秋战国时期人性之辩的缘起及历史意义》，李剑萍《孔墨教育思想比较》，庞守兴《荀子的德育心理思想及其现代意义》，苏树华、叶普照《从儒与禅的比较看儒家的道德传承》，张书丰《武训义学及陶行知对武训精神的升华》等论文，还有于述胜《朱熹与南宋教育思潮》，黄明喜、于述胜《中国教育哲学史》等著作。这些成果对中国传统教育思想研究领域有所拓展，比较典型的是宗教教育思想开始受到关注，不仅涉及道教教育思想史，而且涉及佛教教育思想史。
教育制度史研究。李剑萍《百年来中国的大学自治与社会干预》《20世纪中国学制问题的历史研究》《20世纪中国的高等教育：通才教育与专才教育的张力》等论文，还有李国钧、王炳照《中国教育制度通史》（第七卷）等专著。
区域教育史研究。主要成果有：张书丰《山东师范教育百年历程的回顾与思考》《山东教会学校教育九十年》《何思源与抗战前山东教育的发展》，张书丰等《世纪回眸：1900—1999山东教育大事志1900—1999山东教育人物志》等以山东省为代表的区域教育史研究论文，还有张书丰《山东教育通史》等专著。其中，《山东教育通史》是对山东教育历史比较系统、全面的研究成果，对了解山东教育发展历史具有重要参考价值。
中国教育现代化史与传统教育的现代转化研究。主要成果有：张良才《中国传统礼仪教育及其现代价值》，张书丰《论中国传统教育教学理论的继承与弘扬》，李剑萍《百年来中国的大学自治与社会干预》等。
1996—2005年，山东省教育史研究的部分成果立项并获奖。其中，“山东教育通史”“中国古代教育文献的现代解读”等被列为山东省社会科学规划研究课题，“山东私学教育发展史”“家政学国际比较研究”被列为山东省教育科学“十五”研究课题等。
第五节 教育史研究
1996—2005年，山东的教育史研究在范畴、对象、内容等方面有所拓展，在研究范式、分析工具、方法以及史料的选择和应用等方面有所变化。一批研究成果得以面世，部分科研项目被批准立项，并有若干成果获得科研奖项。
国别教育史研究。形成以日本教育史和美国教育史为代表的研究特色，产生一批研究成果。在日本教育史研究方面，主要成果有：于洪波《新世纪日本国家与教育发展的战略选择》《教育的民族化与国际化——日本近代国家主义教育体制的发展理念》《“战后政治总决算”与日本第三次教育改革的提出及其特征》《日本经济高速发展时期的教育政策述评》《二战后美国军事占领与日本现代教育体制的确立》，张爱华、于洪波《战后日本资助私立高等教育的策略与模式》，江嵩、于洪波《试论日本前近代的闭关锁国与教育近代化》等。在美国教育史研究方面，主要成果有：金传宝《二十一世纪美国教育改革的要素》《美国预防和减少学校暴力的对策透视》《环太平洋地区的教师适应问题研究》《施瓦布、巴格莱和杜威论课程理论与实践》《美国教育之要素主义的世纪回顾与展望》，金传宝、田道勇《美国关于环境教育的论争》，董飞、金传宝《美国的P-16教育运动及启示》等论文，并有《从乡村教师到教育领袖——巴格莱教育思想研究》等学术专著问世。其中，金传宝《从乡村教师到教育领袖——巴格莱教育思想研究》（河北大学2005年博士学位论文）首开以传记形式进行人物教育思想研究的先例，在研究路径上有一定突破。
教育史学史研究。主要成果有：宋恩荣、李剑萍《民国教育史及其研究中的几个问题——李华兴主编〈民国教育史〉读后感》，李剑萍《杨贤江与马克思主义教育学理论在中国的形成》，于述胜《论中国传统教育哲学更新转换中的几个问题》等论文，并有李剑萍《中国教育现代问题史论——中国教育现代化诸矛盾范畴研究》等著作。其中，李剑萍《中国现代教育问题史论——中国教育现代化诸矛盾范畴研究》（人民出版社2005年版）以问题为中心，不仅对教育史研究领域有所拓展，而且对教育史研究范式的转换进行了尝试。
教育思想史研究。主要成果有：张良才《孔子的教育平等思想及现代价值》《春秋战国时期人性之辩的缘起及历史意义》，李剑萍《孔墨教育思想比较》，庞守兴《荀子的德育心理思想及其现代意义》，苏树华、叶普照《从儒与禅的比较看儒家的道德传承》，张书丰《武训义学及陶行知对武训精神的升华》等论文，还有于述胜《朱熹与南宋教育思潮》，黄明喜、于述胜《中国教育哲学史》等著作。这些成果对中国传统教育思想研究领域有所拓展，比较典型的是宗教教育思想开始受到关注，不仅涉及道教教育思想史，而且涉及佛教教育思想史。
教育制度史研究。李剑萍《百年来中国的大学自治与社会干预》《20世纪中国学制问题的历史研究》《20世纪中国的高等教育：通才教育与专才教育的张力》等论文，还有李国钧、王炳照《中国教育制度通史》（第七卷）等专著。
区域教育史研究。主要成果有：张书丰《山东师范教育百年历程的回顾与思考》《山东教会学校教育九十年》《何思源与抗战前山东教育的发展》，张书丰等《世纪回眸：1900—1999山东教育大事志1900—1999山东教育人物志》等以山东省为代表的区域教育史研究论文，还有张书丰《山东教育通史》等专著。其中，《山东教育通史》是对山东教育历史比较系统、全面的研究成果，对了解山东教育发展历史具有重要参考价值。
中国教育现代化史与传统教育的现代转化研究。主要成果有：张良才《中国传统礼仪教育及其现代价值》，张书丰《论中国传统教育教学理论的继承与弘扬》，李剑萍《百年来中国的大学自治与社会干预》等。
1996—2005年，山东省教育史研究的部分成果立项并获奖。其中，“山东教育通史”“中国古代教育文献的现代解读”等被列为山东省社会科学规划研究课题，“山东私学教育发展史”“家政学国际比较研究”被列为山东省教育科学“十五”研究课题等。