20世纪90年代，是山东师范教育三级向二级过渡从酝酿、试验到蜕变、完成的重要时期。根据国家教委1992年《关于搞好培养专科程度小学教师试验工作的通知》和1993年《关于继续搞好培养专科程度小学教师试验工作的通知》精神，省教委先后批准济南、青岛、淄博和胜利油田的7所师范学校开展“小教大专”试验工作，培训内容由文理综合、文综、理综逐步扩展到英语、计算机等专业。省教委于1994年2月和1996年12月两次在淄博师范学校召开全省中等师范“小教大专”试验工作研讨会，就全省“小教大专”试验工作经验以及发展思路与构想进行交流研讨，保证了试验工作顺利进行。1998年5月，省教委同意烟台市中等师范学校开展通过自学考试培养高等师范学校专科学历小学教师试点工作。1999年，省教委先后下发《关于做好中师布局调整和进行培养专科程度小学教师试验工作的通知》和《关于同意部分市地进行培养专科程度小学教师试验工作的通知》。据此，济南等市（地）共21所中师开展培养专科程度小学教师的试验。1999年招收的中等师范大专班学生，学制为3年中等师范教育加2年专科教育。
2000年，省教委再次对中师进行结构调整，根据400万人的市（地）保留一所学校的调整原则，全省中师调减为29所。省教委强调除少数有条件的学校可以独立升格，组建小学教育高等师范专科学校外，其余大多数学校应通过与高等师范院校合并、联合或挂靠等形式，组建成为培养专科程度小学教师的小学教育分院（校）；培养专科程度特教师资的师范学校也要与高师院校合并（联合、挂靠），组建成特殊教育分院（校）；学前教育分院（校）和特殊教育分院（校）均面向全省招生。同年2月，省教委印发《山东省五年制师范小学教育专业课程方案（试行）》，规定从2000年起，全省经批准的中等师范学校全部招收五年制学生，培养具有专科程度的小学（幼儿园）教师。三年制中等师范全部停止招生。
2002年5月，省教委在济南召开中等师范学校挂靠会议，经调整保留下来的中等师范学校全部暂时就近挂靠到各高等师范院校。至此，山东省完全取消了中等师范这一办学层次，彻底结束了历时百年的中等师范教育，完成了师范教育由三级向二级的过渡。山东省小学、幼儿师资培养工作在新的层次上，开始新的探索与发展征程。
山东省中等师范始终十分重视教育教学改革和学生管理工作。从20世纪90年代初期实行新教学方案，到90年代后期的“园丁科技教育行动”，全省中师通过学科中心组组织交流活动，互相借鉴启发，推动教育教学改革不断发展。在德育方面，以莱阳师范的管理经验为起点，以淄博师范的双主体合作德育理论为代表，创造了成熟的中师办学管理经验，创新发展了德育理论。山东中师以其突出成绩和在全国的影响，承担全国《中等师范学校德育大纲》修订工作，承办全国中师德育工作研讨会。各学科教学较早注重学生技能、实践能力、科学精神和创造精神的培养，使中等师范学生具有较强的社会实践能力和岗位适应能力，为学生奠定了较快适应社会、终身学习和实现自我发展的坚实基础，促进了基础教育质量的不断提高，为教师教育事业进一步发展奠定了坚实基础。
第一节 师范教育三级向二级过渡
20世纪90年代，是山东师范教育三级向二级过渡从酝酿、试验到蜕变、完成的重要时期。根据国家教委1992年《关于搞好培养专科程度小学教师试验工作的通知》和1993年《关于继续搞好培养专科程度小学教师试验工作的通知》精神，省教委先后批准济南、青岛、淄博和胜利油田的7所师范学校开展“小教大专”试验工作，培训内容由文理综合、文综、理综逐步扩展到英语、计算机等专业。省教委于1994年2月和1996年12月两次在淄博师范学校召开全省中等师范“小教大专”试验工作研讨会，就全省“小教大专”试验工作经验以及发展思路与构想进行交流研讨，保证了试验工作顺利进行。1998年5月，省教委同意烟台市中等师范学校开展通过自学考试培养高等师范学校专科学历小学教师试点工作。1999年，省教委先后下发《关于做好中师布局调整和进行培养专科程度小学教师试验工作的通知》和《关于同意部分市地进行培养专科程度小学教师试验工作的通知》。据此，济南等市（地）共21所中师开展培养专科程度小学教师的试验。1999年招收的中等师范大专班学生，学制为3年中等师范教育加2年专科教育。
2000年，省教委再次对中师进行结构调整，根据400万人的市（地）保留一所学校的调整原则，全省中师调减为29所。省教委强调除少数有条件的学校可以独立升格，组建小学教育高等师范专科学校外，其余大多数学校应通过与高等师范院校合并、联合或挂靠等形式，组建成为培养专科程度小学教师的小学教育分院（校）；培养专科程度特教师资的师范学校也要与高师院校合并（联合、挂靠），组建成特殊教育分院（校）；学前教育分院（校）和特殊教育分院（校）均面向全省招生。同年2月，省教委印发《山东省五年制师范小学教育专业课程方案（试行）》，规定从2000年起，全省经批准的中等师范学校全部招收五年制学生，培养具有专科程度的小学（幼儿园）教师。三年制中等师范全部停止招生。
2002年5月，省教委在济南召开中等师范学校挂靠会议，经调整保留下来的中等师范学校全部暂时就近挂靠到各高等师范院校。至此，山东省完全取消了中等师范这一办学层次，彻底结束了历时百年的中等师范教育，完成了师范教育由三级向二级的过渡。山东省小学、幼儿师资培养工作在新的层次上，开始新的探索与发展征程。
山东省中等师范始终十分重视教育教学改革和学生管理工作。从20世纪90年代初期实行新教学方案，到90年代后期的“园丁科技教育行动”，全省中师通过学科中心组组织交流活动，互相借鉴启发，推动教育教学改革不断发展。在德育方面，以莱阳师范的管理经验为起点，以淄博师范的双主体合作德育理论为代表，创造了成熟的中师办学管理经验，创新发展了德育理论。山东中师以其突出成绩和在全国的影响，承担全国《中等师范学校德育大纲》修订工作，承办全国中师德育工作研讨会。各学科教学较早注重学生技能、实践能力、科学精神和创造精神的培养，使中等师范学生具有较强的社会实践能力和岗位适应能力，为学生奠定了较快适应社会、终身学习和实现自我发展的坚实基础，促进了基础教育质量的不断提高，为教师教育事业进一步发展奠定了坚实基础。