1991—1996年，全省职业教育以大力发展中等职业教育为主，通过改革办学体制，形成政府、行业、企业、民间多元化办学格局；多渠道增加经费投入，不断扩大办学规模，大力改善办学条件，全省中等职业教育有了长足发展。成人教育以基本扫除青壮年文盲（简称“扫盲”）为中心，以提高劳动者素质为目的，开展多种层次、内容和形式的农民文化技术教育和职工教育，深入开展农村教育综合改革，提高各类成人学校教育质量，增强了为经济社会发展服务的能力。
1997—2005年，全省认真贯彻《中华人民共和国职业教育法》《中华人民共和国民办教育促进法》《山东省职业教育条例》和省政府大力推进职业教育改革发展的一系列规定，加强领导，初步建立了以市级为主统筹职业教育的管理体制，在大力发展中等职业教育的同时，鼓励发展民办教育，开始创办高等职业教育，逐步形成完整的高等职业教育体系，改变了全省职业学校布局、层次、结构不合理的状况，教学质量和办学效益稳步提高。1997年起，在完成扫盲任务的基础上，全省成人教育以提高劳动者素质尤其是农民的致富能力为重点，大力发展各类成人教育。各地普遍建立融职业教育、成人教育为一体，具有综合职能的县乡两级职教中心校，承担了职业教育、成人教育和小学幼教师资培训任务，构建起以服务“三农”为主，为当地经济建设和社会发展服务的职业教育、成人教育体系。各类职业学校坚持以服务为宗旨，以就业为导向，面向社会，面向市场，自主办学；不断深化教育教学改革，办学形式灵活多样，专业设置日趋合理，教学质量和办学效益稳步提高，服务经济社会发展和社会主义市场经济的能力不断增强。
第二编 职业教育与成人教育
1991—1996年，全省职业教育以大力发展中等职业教育为主，通过改革办学体制，形成政府、行业、企业、民间多元化办学格局；多渠道增加经费投入，不断扩大办学规模，大力改善办学条件，全省中等职业教育有了长足发展。成人教育以基本扫除青壮年文盲（简称“扫盲”）为中心，以提高劳动者素质为目的，开展多种层次、内容和形式的农民文化技术教育和职工教育，深入开展农村教育综合改革，提高各类成人学校教育质量，增强了为经济社会发展服务的能力。
1997—2005年，全省认真贯彻《中华人民共和国职业教育法》《中华人民共和国民办教育促进法》《山东省职业教育条例》和省政府大力推进职业教育改革发展的一系列规定，加强领导，初步建立了以市级为主统筹职业教育的管理体制，在大力发展中等职业教育的同时，鼓励发展民办教育，开始创办高等职业教育，逐步形成完整的高等职业教育体系，改变了全省职业学校布局、层次、结构不合理的状况，教学质量和办学效益稳步提高。1997年起，在完成扫盲任务的基础上，全省成人教育以提高劳动者素质尤其是农民的致富能力为重点，大力发展各类成人教育。各地普遍建立融职业教育、成人教育为一体，具有综合职能的县乡两级职教中心校，承担了职业教育、成人教育和小学幼教师资培训任务，构建起以服务“三农”为主，为当地经济建设和社会发展服务的职业教育、成人教育体系。各类职业学校坚持以服务为宗旨，以就业为导向，面向社会，面向市场，自主办学；不断深化教育教学改革，办学形式灵活多样，专业设置日趋合理，教学质量和办学效益稳步提高，服务经济社会发展和社会主义市场经济的能力不断增强。