1991—2005年，全省教育科研机构不断发展，科研队伍不断壮大。全省教育学术研究团体（主要为各类学会，简称“学会”）迅速发展，不断取得重大成就，成为教育决策的重要咨询机构和智囊团，为山东省教育改革发展提供了理论支持和智力服务。至2005年，全省各类教育学会总数70余个，涉及高等教育、基础教育、成人教育、职业教育、教师教育、远程教育等研究领域，会员队伍逐步壮大，越来越多的理论和实践工作者参与教育研究。学会组织的全国性和国际性学术研讨会、报告会不断增加，产生一批重要成果。
一、教育科研机构
1996年，全省教育科研队伍从20世纪80年代的不足10人，发展到145人，形成专兼职相结合的科研队伍。
2000年后，以山东省教育科学研究所（简称“教科所”）为龙头，全省15个市成立了教科所或教育研究中心。其中，烟台、潍坊、东营成立了教育科学研究院；90%以上的县（市、区）成立了教育科学研究室（简称“教科室”），规模较大的中小学也建立了教科室，全省形成了省、市、县、校四级教育科研网络，为教育科研工作打下了良好组织基础。各级教育科研机构均配备了独立编制的教育科研人员，一批硕士、博士陆续加入教育科研队伍，学历层次不断提高。各级教育科研机构还聘请了部分兼职教育科研人员，形成了专兼职相结合的科研队伍，带动和促进了当地群众性教育科研活动的开展。
山东高等学校的教育科研机构主要集中在师范院校尤其是山东师范大学和曲阜师范大学。山东教育学院、烟台师范学院、聊城师范学院，以及大多数市的教育学院和师范专科学校，也结合各自的业务，建立教育科学研究机构（研究所或研究室）。
二、教育学术团体
（一）主要团体（学会）
山东省教育学会成立于1979年6月。主要开展群众性教育科学研究和教育教学改革实验；组织各种培训及教育评价活动以及对全省教育学术优秀成果的评奖工作；进行教育科学研究成果和教育教学改革实验成果的鉴定与推广；开展业务咨询、政策咨询和法律咨询。
山东省心理健康教育研究会前身是成立于1995年6月的山东省青春期教育研究会，2000年6月更名。主要开展心理健康教育理论研究和实践工作；组织编辑、出版心理健康教育方面的论著、教材、参考资料及各种通俗读物；协助省教育厅开展心理健康教育师资培训工作和心理健康教育调研和实验；组织学术成果评奖活动。
山东省高等教育学会成立于1982年。主要组织高等教育研究工作者学习高等教育理论、方法，撰写研究论文，为山东高等教育发展提供决策参考；承担山东省各级教育主管部门和中国高等教育学会委托的各项研究课题；举办各种有关培训；搞好各种教育评估；编辑出版学术论著与学会《山东高教研究》会刊。
山东省高等院校科学技术管理研究会成立于1986年。主要加强高校科技工作，促进高校科技创新；组织各高校开展多种形式、多层次的学术研究和学术交流活动；组织、开展调查研究业务培训、科技活动评价和咨询服务；组织、开展高校科技管理国际学术交流活动。
山东省教师教育学会成立于1988年1月，原名山东省师范教育学会，2004年10月更名。主要宣传教师教育的地位、作用，研讨教师教育的理论和实际问题，为各级教育行政部门决策提供咨询服务；开展科学研究和学术交流活动；介绍和研究国内外教师教育经验，组织调查研究和参观考察活动；组织开展科研课题成果的论证、鉴定、推广应用和优秀科研成果的评选；编辑出版学术著作和情报资料；受省教育厅委托，组织开展对全省教师培养、培训院校（机构）的业务指导和绩效评估；组织开展教师教育方面的人才培训、评估和咨询服务。
山东省学位与研究生教育学会主要组织开展学位与研究生教育的科学研究和学术交流；培训学位与研究生教育的管理人员，促进学位与研究生管理工作的科学化、规范化、制度化；接受有关部门委托，承担有关专题调研、评估和咨询；组织科研成果的评奖活动；编辑出版《山东学位与研究生教育》。
山东省教育督导学会成立于1995年。致力于开展学术研究、学术交流和信息交流，协助进行中小学、幼儿园督导评估等。
各市及部分县（市、区）成立相应的教育学术研究团体，进行本专业有组织的学术研究和交流活动。
（二）学术研究与交流活动
1991—2005年，山东省教育学术团体不断增加，研究分工越来越细，学术交流活动日趋活跃。各团体（学会）结合自身特点和优势，积极承办国内外学术会议，组织会员单位和会员踊跃参加国内外学术交流活动，推动了全省教育事业的发展和科学研究的深入进行。
山东省教育学会作为全省成立最早的教育研究学术团体之一，在学术研究和交流方面一直起着模范带头作用。其下属分支研究机构不断扩大，在各自学术领域发挥了重要作用。2002年8月，学会派员参加在泰国举办的第七届国际华文教育暨校务管理论坛大会，并作大会发言。11月，学会在威海市承办华东六省一市教育学会协作会。2003年11月，学会与省高级中学协会、《现代教育报》在济南举办首届泰山校长论坛大会，邀请国内知名专家学者作学术报告。2005年3月，省教科所与省教育学会联合在青岛市召开山东省中小学校本研究现场会，观摩了青岛市校本研究现场，参与制定《山东省中小学校本研究指导意见》《山东省中小学校本研究实验学校暂行管理办法》。
学会还积极承担国家级和省级课题，针对教育改革中的难点、热点、重点和焦点问题，开展研究，承担的中国教育学会“十五”重点课题“家庭生活方式与家庭教育对策的研究”，取得重大进展；加强由学会和省教科所主办的《当代教育科学》办刊工作建设；积极举办群众性教育科研活动，组织了2002年全国中学生英语能力竞赛山东省赛区的各项活动。
山东省高等教育学会2004年11月，与省教育厅高教处在济南主办山东省高等教育理论与实践学术研讨会，就高等教育改革与发展、高等教育理论与实践、高等教育的学科建设等议题进行了深入研讨。
山东省心理健康教育研究会研究会通过各种形式开展学术研究和交流活动；配合省教育厅先后培训心理健康教育教师5000余名；召开高中、初中、小学3个学龄段的心理健康教育班级活动辅导课专题研讨会，邀请全国心理健康教育知名专家授课，就有关理论与实践问题进行专题探讨；出版《心理健康教育系列丛书》（中小学教师学生用书，共6本）等学术论著和科普读物，以及《成长导航》《塑造未来》《走向心理健康》等读物；承担“山东省中小学心理健康教育状况调查”“中小学生学习心理辅导”“教师心理健康对学生的影响”等国家级和省级研究课题，多数取得初步成果；创办会刊《心理健康教育》。
山东省中等专业教育学会1996年在潍坊市举行学术年会，交流学术论文，奖励科研成果，参观潍坊市5所中专学校，对中专教育的“潍坊现象”“潍坊精神”进行了探讨。
1999年1月创办会刊《山东中专教育》，2002年更名为《山东职业技术教育》。2000年，学会和济南社会科学院联合编辑的《山东省中等职业学校博览·普通中专卷》发行；学会图书工作委员会拟稿的《山东省中专学校图书馆规程》由省教育厅以正式文件下发；学会承担的教育部课题《弹性教学制研究》《中等职业学校实施素质教育的理论与实践研究》成果上报教育部。
第一节 教育研究组织机构
1991—2005年，全省教育科研机构不断发展，科研队伍不断壮大。全省教育学术研究团体（主要为各类学会，简称“学会”）迅速发展，不断取得重大成就，成为教育决策的重要咨询机构和智囊团，为山东省教育改革发展提供了理论支持和智力服务。至2005年，全省各类教育学会总数70余个，涉及高等教育、基础教育、成人教育、职业教育、教师教育、远程教育等研究领域，会员队伍逐步壮大，越来越多的理论和实践工作者参与教育研究。学会组织的全国性和国际性学术研讨会、报告会不断增加，产生一批重要成果。
一、教育科研机构
1996年，全省教育科研队伍从20世纪80年代的不足10人，发展到145人，形成专兼职相结合的科研队伍。
2000年后，以山东省教育科学研究所（简称“教科所”）为龙头，全省15个市成立了教科所或教育研究中心。其中，烟台、潍坊、东营成立了教育科学研究院；90%以上的县（市、区）成立了教育科学研究室（简称“教科室”），规模较大的中小学也建立了教科室，全省形成了省、市、县、校四级教育科研网络，为教育科研工作打下了良好组织基础。各级教育科研机构均配备了独立编制的教育科研人员，一批硕士、博士陆续加入教育科研队伍，学历层次不断提高。各级教育科研机构还聘请了部分兼职教育科研人员，形成了专兼职相结合的科研队伍，带动和促进了当地群众性教育科研活动的开展。
山东高等学校的教育科研机构主要集中在师范院校尤其是山东师范大学和曲阜师范大学。山东教育学院、烟台师范学院、聊城师范学院，以及大多数市的教育学院和师范专科学校，也结合各自的业务，建立教育科学研究机构（研究所或研究室）。
二、教育学术团体
（一）主要团体（学会）
山东省教育学会成立于1979年6月。主要开展群众性教育科学研究和教育教学改革实验；组织各种培训及教育评价活动以及对全省教育学术优秀成果的评奖工作；进行教育科学研究成果和教育教学改革实验成果的鉴定与推广；开展业务咨询、政策咨询和法律咨询。
山东省心理健康教育研究会前身是成立于1995年6月的山东省青春期教育研究会，2000年6月更名。主要开展心理健康教育理论研究和实践工作；组织编辑、出版心理健康教育方面的论著、教材、参考资料及各种通俗读物；协助省教育厅开展心理健康教育师资培训工作和心理健康教育调研和实验；组织学术成果评奖活动。
山东省高等教育学会成立于1982年。主要组织高等教育研究工作者学习高等教育理论、方法，撰写研究论文，为山东高等教育发展提供决策参考；承担山东省各级教育主管部门和中国高等教育学会委托的各项研究课题；举办各种有关培训；搞好各种教育评估；编辑出版学术论著与学会《山东高教研究》会刊。
山东省高等院校科学技术管理研究会成立于1986年。主要加强高校科技工作，促进高校科技创新；组织各高校开展多种形式、多层次的学术研究和学术交流活动；组织、开展调查研究业务培训、科技活动评价和咨询服务；组织、开展高校科技管理国际学术交流活动。
山东省教师教育学会成立于1988年1月，原名山东省师范教育学会，2004年10月更名。主要宣传教师教育的地位、作用，研讨教师教育的理论和实际问题，为各级教育行政部门决策提供咨询服务；开展科学研究和学术交流活动；介绍和研究国内外教师教育经验，组织调查研究和参观考察活动；组织开展科研课题成果的论证、鉴定、推广应用和优秀科研成果的评选；编辑出版学术著作和情报资料；受省教育厅委托，组织开展对全省教师培养、培训院校（机构）的业务指导和绩效评估；组织开展教师教育方面的人才培训、评估和咨询服务。
山东省学位与研究生教育学会主要组织开展学位与研究生教育的科学研究和学术交流；培训学位与研究生教育的管理人员，促进学位与研究生管理工作的科学化、规范化、制度化；接受有关部门委托，承担有关专题调研、评估和咨询；组织科研成果的评奖活动；编辑出版《山东学位与研究生教育》。
山东省教育督导学会成立于1995年。致力于开展学术研究、学术交流和信息交流，协助进行中小学、幼儿园督导评估等。
各市及部分县（市、区）成立相应的教育学术研究团体，进行本专业有组织的学术研究和交流活动。
（二）学术研究与交流活动
1991—2005年，山东省教育学术团体不断增加，研究分工越来越细，学术交流活动日趋活跃。各团体（学会）结合自身特点和优势，积极承办国内外学术会议，组织会员单位和会员踊跃参加国内外学术交流活动，推动了全省教育事业的发展和科学研究的深入进行。
山东省教育学会作为全省成立最早的教育研究学术团体之一，在学术研究和交流方面一直起着模范带头作用。其下属分支研究机构不断扩大，在各自学术领域发挥了重要作用。2002年8月，学会派员参加在泰国举办的第七届国际华文教育暨校务管理论坛大会，并作大会发言。11月，学会在威海市承办华东六省一市教育学会协作会。2003年11月，学会与省高级中学协会、《现代教育报》在济南举办首届泰山校长论坛大会，邀请国内知名专家学者作学术报告。2005年3月，省教科所与省教育学会联合在青岛市召开山东省中小学校本研究现场会，观摩了青岛市校本研究现场，参与制定《山东省中小学校本研究指导意见》《山东省中小学校本研究实验学校暂行管理办法》。
学会还积极承担国家级和省级课题，针对教育改革中的难点、热点、重点和焦点问题，开展研究，承担的中国教育学会“十五”重点课题“家庭生活方式与家庭教育对策的研究”，取得重大进展；加强由学会和省教科所主办的《当代教育科学》办刊工作建设；积极举办群众性教育科研活动，组织了2002年全国中学生英语能力竞赛山东省赛区的各项活动。
山东省高等教育学会2004年11月，与省教育厅高教处在济南主办山东省高等教育理论与实践学术研讨会，就高等教育改革与发展、高等教育理论与实践、高等教育的学科建设等议题进行了深入研讨。
山东省心理健康教育研究会研究会通过各种形式开展学术研究和交流活动；配合省教育厅先后培训心理健康教育教师5000余名；召开高中、初中、小学3个学龄段的心理健康教育班级活动辅导课专题研讨会，邀请全国心理健康教育知名专家授课，就有关理论与实践问题进行专题探讨；出版《心理健康教育系列丛书》（中小学教师学生用书，共6本）等学术论著和科普读物，以及《成长导航》《塑造未来》《走向心理健康》等读物；承担“山东省中小学心理健康教育状况调查”“中小学生学习心理辅导”“教师心理健康对学生的影响”等国家级和省级研究课题，多数取得初步成果；创办会刊《心理健康教育》。
山东省中等专业教育学会1996年在潍坊市举行学术年会，交流学术论文，奖励科研成果，参观潍坊市5所中专学校，对中专教育的“潍坊现象”“潍坊精神”进行了探讨。
1999年1月创办会刊《山东中专教育》，2002年更名为《山东职业技术教育》。2000年，学会和济南社会科学院联合编辑的《山东省中等职业学校博览·普通中专卷》发行；学会图书工作委员会拟稿的《山东省中专学校图书馆规程》由省教育厅以正式文件下发；学会承担的教育部课题《弹性教学制研究》《中等职业学校实施素质教育的理论与实践研究》成果上报教育部。