全市在积极发展各类教育事业的同时，重视发展了特殊教育。到1995年底，全市
有聋哑学校1所， 拥有9个年级、11个教学班、教职工48人、学生148名；全市弱智儿
童全部随班就读； 另外，每年约有2名盲童按规定到潍坊盲校学习。全市已形成了以
市聋哑学校为骨干，以弱智儿童辅读班和随班就读为主体的残疾儿童、少年接受义务
教育的格局。视力、听力、语言和智力残疾儿童、少年入学率分别达到100%、100%、
100%和83%。1989年，县教育局被评为全省特教工作先进单位。1992年底和1993年3月，
省政府和国家教委对全市九年义务教育工作进行评估验收时，对特殊教育给予了充分
肯定。1993年，特殊教育受到国务院残疾人协调委员会、国家教委、民政部、中国残
联通报表彰，被山东省政府授予全省特殊教育先进县(市) 称号。1994年5月，省教委
在寿光召开了“山东省特殊教育学校劳动教育、职业技术教育现场经验交流会”，市
教委和市聋哑学校分别作了典型发言，特教办学经验得到与会专家和省教委领导的充
分肯定。
在发展特殊教育的实践中，全市认识到它不仅能够为民解愁，为国分忧，也是社
会主义精神文明建设和普及九年义务教育的重要内容。自1984年始创办聋哑学校以来，
经全市人民捐助，占地24.43亩、拥有2幢楼房及45间平房、建筑面积6000平方米、总
投资超过200万元的聋哑学校于1989年6月落成。全县成立了由分管教育的副县长任组
长，教育局局长任副组长，民政、妇联等单位负责人为成员的特教工作领导小组，领
导小组下设办公室，由分管普教工作的教育局副局长任办公室主任，具体抓特教工作。
每一学期，分管副县长都要亲自主持召开2～3次现场办公会，解决办学中遇到的重大
问题。迁建学校时，帮助聋哑学校同福利企业建立了“校厂挂钩制度”，妥善解决了
聋校毕业生的就业问题。为了做到残疾儿童、少年同步实施九年义务教育，县特教领
导小组组织人员对全县的儿童、少年进行了一次详细摸底调查，查清了残疾儿童、少
年的分布结构，制定了相应的政策措施。在调查摸清全县各类适龄残疾儿童、少年底
数的基础上，1991年，县教育局制定了《寿光县残疾儿童、少年义务教育“八五”发
展规划》。在普及义务教育过程中，建立健全了残疾儿童档案，并纳入了义务教育档
案进行统一管理。县教育局下发了《关于加强弱智儿童辅读班教学的几点意见》，明
确规定弱智儿童超过5人的小学要办好弱智儿童辅读班， 其他小学实行弱智儿童随班
就读。
近年来，市教委从本市实际出发，逐步拓宽特殊教育经费筹措渠道，建立起了以
国家财政拨款为主， 以干群捐资集资、学校勤工俭学为辅的筹措资金机制。1991～1
995年，全市用于特殊教育的国拨经费平均年递增11%。每年助残日和教师节，社会各
界都积极向聋哑学校捐款，市里领导到校看望、慰问学生和教师。在搞好聋哑学校建
设的同时，狠抓了内部配套，为聋哑学校配建了律动室、听训室，配备了必要的教学
仪器和书、资料。对弱智儿童辅读班，各乡镇学校也都按照义务教育标准专设了教室、
办公室、辅导室，配备了专用档案橱、图书、教具、文体器材等教学和卫生设施。
加强了特教师资队伍建设。目前，特教教师中除国家分配的特师毕业生外，其余
教师都是市教委慎重考察挑选、并经过专业培训的人员。近几年，市教委充分发挥聋
哑学校的骨干作用，大力加强教学研究，开展特教观摩活动，发挥群体优势，提高教
师教学水平。 同时，除落实政策规定给特教教师向上浮动15%的工资外，每年教师节
市教委都拿出专用指标表彰奖励成绩突出的特教工作者，优先解决了他们的住房，改
善了他们的生活条件。
(徐歧元 郭建富)