〔全省2460个乡镇完成实施九年制义务教育规划〕按照国家教委的部署和要求，1988
年，全省2460个乡镇根据当地经济、教育发展现状，在对学龄人口和师资、经费、设
备需求等逐项进行科学测算的基础上，制定了乡镇实施九年制义务教育规划。照此规
划，我省乡镇实施九年制义务教育，大体分4个阶段：
第一阶段，即1988年至1990年。在这3年间，全省有205个乡镇实现九年制义务教
育， 占全省乡镇总数的8.3％，大部分是县市区驻地的镇和经济发展快、经济条件和
教育基础好的乡镇。实现人口685.65万，占全省乡镇总人口的9.4％。
第二阶段，即1991年至1995年。在这五年间，全省有1011个乡镇实现九年制义务
教育，占全省乡镇总数的38.3％，大部分是经济状况、教育基础较好的乡镇。到1995
年， 累计实现的乡镇1215个，占全省乡镇总数的49.3％；累计实现人口3642.21万，
占全省乡镇总人口的49.9％。
第三阶段，即1996年至2000年。在这五年间，全省有1190个乡镇实现九年制义务
教育，占全省乡镇总数的48.4％。大部分是经济状况、教育基础中等、中下等的乡镇。
到2000年， 累计实现的乡镇2405个， 占全省乡镇总数的97.7％； 累计实现人口
7108.72万，占全省乡镇总人口的97.5％。
第四阶段，即2001年至2002年。全省有51个乡镇实现九年制义务教育。主要是鲁
北、鲁南经济条件、教育基础很差的山区、盐碱涝洼区乡镇。至此，全省有2456个乡
镇实现九年制义务教育，占全省乡镇总数的99.8％。余下的四个乡镇，将在2005年实
现。
〔山东省九年制义务教育学校设置暂行规定〕为加强九年制义务教育的宏观管理，促
进义务教育的发展， 山东省教育厅于1988年3月制定下达了《山东省九年制义务教育
学校设置暂行规定(试行)》，对设学原则、办学条件、经费标准等作了具体规定。主
要内容有：
设置九年制义务教育学校，应根据九年制义务教育规划和经济发展的需要与可能，
由当地人民政府统筹规划，组织实施。学校设置布局要合理。小学设置要有利于少年
儿童就近入学，初中设置应相对集中，农村初中以设置在乡镇驻地为宜。
小学和聋、盲、弱智学校校长应具有中师毕业以上水平或同等学历，初中校长应
具有师专以上水平或同等学历，并熟悉教学业务，具备管理学校的能力。必须按编制
配齐各科教师，原有教师应达到学历合格或专业考核合格，新增教师必须学历合格。
校舍设施包括普通教室、实验室、图书阅览室、办公室、教职工和学生宿舍、食
堂、体育运动场地。有条件的学校还要设置音、体、美教室，自然教室，语音教室，
微电脑教室等。小学、初中每生占有校舍建筑面积，教学仪器和电教器材，音、体、
美教学器材，图书等要达到规定标准。
公用经费基本定额，城市小学每生每年50元、农村小学每生每年33元，城市初中
每生每年80元，农村初中每生每年65元。随着经济发展和教育经费增加，小学、初中
公用经费定额应逐年提高。
小学、初中和弱智儿童学校的开办、停办、合并、搬迁，城市由市教育行政部门
批准；农村由乡(镇)人民政府提出意见，报县教育行政部门批准。盲童学校的设置由
市、地教育行政部门批准；聋童学校的设置由县人民政府提出意见，报市、地教育行
政部门批准。
(刘凤山)
〔乡镇义务教育实施水平评估试点工作〕为探索农村义务教育的激励机制，推动全省
的义务教育工作，从1988年下半年起，省教育厅着手制订乡镇义务教育实施水平评估
方案，并在平度县香店乡、诸城市吕标乡、淄博市张店区南定镇和淄川区罗村镇开展
评估试点。
在认真试点的基础上，省教育厅发出了《关于颁发〈山东省乡镇义务教育实施水
平评估方案(试行)〉和开展乡镇义务教育评估的通知》，要求各地在1989年上半年抓
好试点，下半年全面开展乡镇义务教育实施水平评估，以此推动全省农村的义务教育
工作。
《评估方案》包括五年(或六年)义务教育和九年(或八年)义务教育两个指标体系，
均设置了义务教育的教育水平、义务教育的投入水平和义务教育的管理水平三个一级
指标，教育发展水平、教育质量水平、办学基础条件、公用经费、教师队伍、依法治
教和学校管理七个二级指标。根据五年义务教育和九年义务教育的不同要求，分别设
置了22个、24个三级指标。
《评估方案》还对评估的指导思想、原则、方法、程序和结果处理做了具体的规
定。
(杜希福)
〔普通高中招生实行指令性计划〕近几年，由于普通高中实行指导性招生计划，普通
高中发展规模失控，师资紧张，影响了初中和职业高中的发展，延缓了九年制义务教
育的实施。为此，省教育厅于1988年4月2日下发了《关于控制普通高中规模，加强学
籍管理工作的通知》，将全省普通高中招生指导性计划，改为指令性计划。全省每年
普通高中招生计划控制在15万人。省根据万人比应招生数、中等教育结构状况、经济
和教育发展基础、实施九年制义务教育的情况等方面的因素，把招生计划指标全部分
配到各市地和单独招生的企业。为保证这一计划的实施，从1988年起，新生入学由全
省统一编号，使用由省教育厅监制的学生证，毕业时以学生证换发毕业证。实行普通
高中招生指令性计划后，普通高中的发展规模基本得以控制。
(省教委办公室)
〔公办中小学校舍改造及验收暂行标准〕为适应公办中小学校舍改造的需要，保证学
校建设的质量， 山东省教育厅于1988年9月根据国家有关规范和标准，结合我省经济
承受能力和今后教育事业发展需要制定了《山东省公办中小学校舍改造及验收标准》。
提出了公办中小学要在校址及环境、规模及占地、校舍、室内设施、校园环境五个方
面达到标准。其具体内容概述如下：
1.校址及环境学校应设在乡镇以上政府驻地；学校应处在非污染地段，离污染源
的距离符合国家有关防护规定。
2.规模及占地小学规模不少于15个班，中学规模不少于18个班。学校占地包括建
筑用地、运动场地和集中绿化用地。对新、扩建学校和位于城市中心的老校改造分别
提出了不同要求。新、扩建学校建筑用地包括建筑物占地、建筑物周围通道及小片活
动场地。位于城市中心的老校改造建筑用地至少包括建筑物周围一米以内的占地面积。
小学运动场地设200米环形跑道及附设一组60米直跑道；中学：12个班设250米环形跑
道， 18个班以上设300米环形跑道并附设100米直跑道的田径场地。另外，每6个班应
有一个标准的篮、排球场地和一定数量的体育器械场地。位于城市中心的老校改造，
其活动场地小学每生不少于2.3平方米；中学每生不少于3.3平方米，以保证全校同时
上课间操。集中绿化用地，小学每生不少于0.5平方米；中学每生不少于1平方米。位
于城市中心的老校改造要有一定数量的观赏树木、花草等。
3.校舍一般中小学各类校舍主要房间设置的数量及使用面积按规定执行。
城市一般中小学校舍改造规划面积表
单位：平方米
┌───────┬──────────────────┬───────────────────┬───────────────────┐
│名称 │小学 │初中 │高中 │
│ ├─────────┬────────┼─────────┬─────────┼─────────┬─────────┤
│ │新(扩、改)建 │原有老校改造 │新(扩、改)建 │原有老校改造 │新(扩、改)建 │原有老校改造 │
│ ├───┬─────┼──┬─────┼──┬──────┼──┬──────┼──┬──────┼──┬──────┤
│ │每间 │间数 │每间│间数 │每间│间数 │每间│间数 │每间│间数 │每间│间数 │
│ │使用 ├──┬──┤使用├──┬──┤使用├──┬───┤使用├──┬───┤使用├──┬───┤使用├──┬───┤
│ │面积 │15班│20班│面积│15班│20班│面积│18班│24班 │面积│18班│24班 │面积│18班│24班 │面积│18班│24班 │
│ │ │(675│(900│ │(675│(900│ │(900│(1200 │ │(900│(1200 │ │(900│(1200 │ │(900│(1200 │
│ │ │人) │人) │ │人) │人) │ │人) │人) │ │人) │人) │ │人) │人) │ │人) │人) │
├───────┼───┼──┼──┼──┼──┼──┼──┼──┼───┼──┼──┼───┼──┼──┼───┼──┼──┼───┤
│一、教学实验用│ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │
│房 │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │
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│普通教室 │50_52 │15 │20 │47 │15 │20 │56 │18 │24 │54 │18 │24 │61 │18 │24 │54 │18 │24 │
├───────┼───┼──┼──┼──┼──┼──┼──┼──┼───┼──┼──┼───┼──┼──┼───┼──┼──┼───┤
│音乐教室 │70 │2 │2 │47 │2 │2 │78 │1 │1 │54 │1 │1 │ │ │ │ │ │ │
├───────┼───┼──┼──┼──┼──┼──┼──┼──┼───┼──┼──┼───┼──┼──┼───┼──┼──┼───┤
│乐器室 │16 │1 │1 │16 │1 │1 │17 │1 │1 │17 │1 │1 │ │ │ │ │ │ │
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│阶梯及电化教室│150 │1 │1 │150 │1 │1 │150 │2 │2 │150 │1 │1 │150 │2 │2 │150 │1 │1 │
├───────┼───┼──┼──┼──┼──┼──┼──┼──┼───┼──┼──┼───┼──┼──┼───┼──┼──┼───┤
│器材、修理放映│18 │1 │1 │18 │1 │1 │32 │2 │2 │32 │1 │1 │32 │2 │2 │32 │1 │1 │
│室 │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │
├───────┼───┼──┼──┼──┼──┼──┼──┼──┼───┼──┼──┼───┼──┼──┼───┼──┼──┼───┤
│实验室 │71_75 │1 │1 │68 │1 │1 │87 │4 │5 │73 │3 │4 │87 │6 │6 │73 │5 │5 │
├───────┼───┼──┼──┼──┼──┼──┼──┼──┼───┼──┼──┼───┼──┼──┼───┼──┼──┼───┤
│仪器及设备 │40 │1 │1 │33 │1 │1 │40 │4 │5 │40 │3 │4 │54 │6 │6 │43 │5 │5 │
├───────┼───┼──┼──┼──┼──┼──┼──┼──┼───┼──┼──┼───┼──┼──┼───┼──┼──┼───┤
│语音教室 │ │ │ │ │ │ │87 │1 │1 │73 │1 │1 │87 │2 │2 │73 │2 │2 │
├───────┼───┼──┼──┼──┼──┼──┼──┼──┼───┼──┼──┼───┼──┼──┼───┼──┼──┼───┤
│劳动技术教室 │52 │2 │2 │52 │1 │1 │56 │3 │3 │54 │2 │2 │61 │3 │3 │54 │2 │2 │
├───────┼───┼──┼──┼──┼──┼──┼──┼──┼───┼──┼──┼───┼──┼──┼───┼──┼──┼───┤
│藏书室 │平米 │40 │50 │平米│40 │50 │平米│50 │60 │平米│50 │60 │平米│50 │60 │平米│50 │60 │
├───────┼───┼──┼──┼──┼──┼──┼──┼──┼───┼──┼──┼───┼──┼──┼───┼──┼──┼───┤
│教师阅览室 │52 │1 │1 │47 │1 │1 │平米│42 │54 │平米│42 │54 │平米│45 │60 │平米│45 │60 │
├───────┼───┼──┼──┼──┼──┼──┼──┼──┼───┼──┼──┼───┼──┼──┼───┼──┼──┼───┤
│学生阅览室 │平米 │45 │59 │平米│45 │59 │平米│90 │120 │平米│90 │120 │平米│90 │120 │平米│90 │120 │
├───────┼───┼──┼──┼──┼──┼──┼──┼──┼───┼──┼──┼───┼──┼──┼───┼──┼──┼───┤
│科技活动室 │52 │2 │2 │47 │2 │2 │平米│4 │5 │17 │4 │5 │17 │4 │5 │17 │4 │5 │
├───────┼───┼──┼──┼──┼──┼──┼──┼──┼───┼──┼──┼───┼──┼──┼───┼──┼──┼───┤
│体育器材室 │平米 │1 │1 │平米│1 │1 │ │36 │54 │ │36 │54 │ │36 │54 │ │36 │54 │
├───────┼───┼──┼──┼──┼──┼──┼──┼──┼───┼──┼──┼───┼──┼──┼───┼──┼──┼───┤
│二、行政用房 │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │
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│党政办公室 │14 │7 │8 │14 │7 │8 │14 │13 │16 │14 │13 │16 │14 │13 │17 │14 │13 │17 │
├───────┼───┼──┼──┼──┼──┼──┼──┼──┼───┼──┼──┼───┼──┼──┼───┼──┼──┼───┤
│教学办公室 │14 │6 │7 │14 │6 │7 │14 │10 │13 │14 │10 │13 │14 │11 │14 │14 │11 │14 │
├───────┼───┼──┼──┼──┼──┼──┼──┼──┼───┼──┼──┼───┼──┼──┼───┼──┼──┼───┤
│广播、社团办公│14 │3 │4 │14 │3 │4 │14 │4 │4 │14 │4 │4 │14 │4 │4 │14 │4 │4 │
│室 │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │
├───────┼───┼──┼──┼──┼──┼──┼──┼──┼───┼──┼──┼───┼──┼──┼───┼──┼──┼───┤
│木工修理室 │平米 │28 │28 │平米│28 │28 │平米│36 │48 │平米│36 │48 │平米│36 │48 │平米│36 │48 │
├───────┼───┼──┼──┼──┼──┼──┼──┼──┼───┼──┼──┼───┼──┼──┼───┼──┼──┼───┤
│传达值班室 │22 │1 │1 │22 │1 │1 │22 │1 │1 │22 │1 │1 │22 │1 │1 │22 │1 │1 │
├───────┼───┼──┼──┼──┼──┼──┼──┼──┼───┼──┼──┼───┼──┼──┼───┼──┼──┼───┤
│保健室 │平米 │20 │20 │平米│20 │20 │平米│40 │40 │平米│40 │40 │平米│40 │40 │平米│40 │40 │
├───────┼───┴──┴──┴──┴──┴──┴──┴──┴───┴──┴──┴───┴──┴──┴───┴──┴──┴───┤
│自行车棚 │按每个在校学生零点三平米 │
├───────┼──────────────────────────────────────────────────────────┤
│三、生活用房 │ │
├───────┼───┬──┬──┬──┬──┬──┬──┬──┬───┬──┬──┬───┬──┬──┬───┬──┬──┬───┤
│单身教工宿舍 │平米 │40 │50 │平米│40 │50 │平米│102 │138 │平米│102 │138 │平米│108 │150 │平米│108 │150 │
├───────┼───┴──┴──┴──┴──┴──┴──┴──┴───┴──┴──┴───┴──┴──┴───┴──┴──┴───┤
│教工住宅 │一、无两年以上无房户二、高于当地居民人均居住水平 │
├───────┼───┬──┬──┬──┬──┬──┬──┬──┬───┬──┬──┬───┬──┬──┬───┬──┬──┬───┤
│教工食堂 │平米 │56 │72 │平米│56 │72 │平米│143 │189 │平米│143 │189 │平米│147 │197 │平米│147 │197 │
├───────┼───┴──┴──┴──┴──┴──┴──┴──┴───┴──┴──┴───┴──┴──┴───┴──┴──┴───┤
│学生宿舍 │每住校生二点六平米 │
├───────┼──────────────────────────────────────────────────────────┤
│学生食堂 │每住校生零点六平米，另据搭伙人数酌情增加 │
├───────┼───┬──┬──┬──┬──┬──┬──┬──┬───┬──┬──┬───┬──┬──┬───┬──┬──┬───┤
│仓库 │平米 │41 │54 │平米│41 │54 │平米│36 │48 │平米│36 │48 │平米│36 │48 │平米│36 │48 │
├───────┼───┼──┼──┼──┼──┼──┼──┼──┼───┼──┼──┼───┼──┼──┼───┼──┼──┼───┤
│开水房等 │平米 │24 │24 │平米│24 │24 │平米│24 │24 │平米│24 │24 │平米│24 │24 │平米│24 │24 │
├───────┼───┼──┼──┼──┼──┼──┼──┼──┼───┼──┼──┼───┼──┼──┼───┼──┼──┼───┤
│学生厕所 │平米 │105 │140 │平米│105 │140 │平米│108 │144 │平米│108 │144 │平米│108 │144 │平米│108 │144 │
├───────┼───┼──┼──┼──┼──┼──┼──┼──┼───┼──┼──┼───┼──┼──┼───┼──┼──┼───┤
│教师厕所 │平米 │17 │25 │平米│17 │25 │平米│25 │34 │平米│25 │34 │平米│25 │34 │平米│25 │34 │
└───────┴───┴──┴──┴──┴──┴──┴──┴──┴───┴──┴──┴───┴──┴──┴───┴──┴──┴───┘
注：学校规模与表内不符时，各种用房可按插入法计算。
另外，鼓励有条件的学校可增加下列校舍
使用面积：平方米
┌────┬───────┬───────┬───────┐
│ │小学 │初中 │高中 │
│ ├──┬────┼──┬────┼──┬────┤
│ │间数│使用面积│间数│使用面积│间数│使用面积│
├────┼──┼────┼──┼────┼──┼────┤
│微机教室│1 │70 │1 │90 │1 │90 │
├────┼──┼────┼──┼────┼──┼────┤
│微机教室│1 │30 │1 │30 │1 │40 │
│附属用房│ │ │ │ │ │ │
├────┼──┼────┼──┼────┼──┼────┤
│美术教室│1 │70 │1 │90 │1 │90 │
├────┼──┼────┼──┼────┼──┼────┤
│书法教室│1 │70 │1 │75 │1 │75 │
├────┼──┼────┼──┼────┼──┼────┤
│史地教室│ │ │ │ │1 │90 │
├────┼──┼────┼──┼────┼──┼────┤
│礼堂 │ │ │1 │800-1000│1 │800-1000│
├────┼──┼────┼──┼────┼──┼────┤
│风雨操场│1 │360 │1 │650 │1 │760 │
└────┴──┴────┴──┴────┴──┴────┘
4.室内设施校舍的采光、照明、黑板等应达到下列标准。
┌───────┬──────────────┬──────────────┬────────────────┐
│采光(玻：地) │照明 │黑板 │ │
├───────┼──────────────┼──────────────┼────────────────┤
│教学用房：1：6│教室、实验室每六平米使用面积│化学实验室内设毒气柜，离楼地│玻璃黑板，其规格小学为1米×3.6 │
│行政用房：1：8│安装40瓦荧光灯一只 │面30公分处设轴流风扇三台，在│米，下沿距讲台高0.8-0.9米；中学 │
│ │ │毒气柜排气口设轴流风扇或抽气│为1米×4米，其下沿距讲台高1米- │
│ │ │道 │1.1米 │
└───────┴──────────────┴──────────────┴────────────────┘
说明：窗户玻璃占窗洞面积的百分比简单计算方法：木窗玻璃面积/窗洞面积＝65％；
钢窗玻璃面积/窗洞面积＝80％。
课桌凳一律木制或铁木制，其规格尺寸应符合下列标准。
单位：毫米
┌─────────┬─────────────────┬───────────┬─────┐
│项目 │小学 │初中 │高中 │
│ ├─────┬─────┬─────┼─────┬─────┼─────┤
│ │1-2年级 │3-4年级 │5-6年级 │1年级 │2-3年级 │1-3年级 │
├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┤
│课桌高度 │520 │580 │640 │640 │700 │760 │
├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┤
│其中：桌下空区高度│400 │450 │500 │500 │550 │600 │
├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┤
│桌面前后宽 │400-420 │400-420 │400-420 │400-420 │400-450 │400-450 │
├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┤
│桌面左右长 │ │ │ │ │ │ │
├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┤
│单人 │500-550 │500-550 │500-550 │500-550 │550-600 │550-600 │
├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┤
│双人 │1000-1100 │1000-1100 │1000-1100 │1000-1100 │1100-1200 │1100-1200 │
├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┤
│桌凳高度 │290 │325 │360 │360 │395 │430 │
└─────────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┘
5.校园环境学校要有规划、分层次的植树、栽花、种草、设置雕塑及艺术小品。房前
屋后严禁种植高杆树木。校内道路宜采用混凝土、方整石路面。学校应安装自来水设
施，水源符合饮水卫生标准。校园要有围墙、传达室、大门及升国旗的设施。
(省教育厅)
〔潍坊市公办学校校舍改造进展快〕农村中小学校舍改造任务完成以后，潍坊市不失
时机地把工作重点转移到公办学校的校舍改造上来。市委、市政府把公办学校校舍改
造确定为全市10件大事之一，至1988年11月底，该市共筹措校改资金8471万元，施工
面积47万平方米，竣工面积24.4万平方米，已完成校改任务的38.1％，根据规划，明
年全市将完成公办学校校舍改造任务。 11月25日-28日，省教育厅、省财政厅在潍坊
市联合召开了全省公办学校校舍改造现场会，总结推广了该市校舍改造的经验。
(侯典明)
〔阳信县实行农村中小学教师双向选择〕阳信县委、县政府在调查研究的基础上，提
出了改革教师委派制，实行教师聘任制的构想，1988年在全县推开。具体作法是：乡
镇教委把全乡镇小学教师基本情况、各村学校基本情况、各学校核定编制标准等编印
成册，分发到各村、学校；各村向乡镇教委报送聘留报告书，教师向乡镇教委报送留
去申请书，根据“公开、平等、竞争、择优”的原则和从高年级到低年级的顺序，各
村民委员会在全乡范围内选聘教师，教师根据志愿自由选择学校。为防止出现不平衡，
乡镇教委进行了统筹协调，然后聘请单位与受聘教师协商，签订工作目标及办学条件、
待遇要求合同，村民委员会颁发聘书。对落聘教师，区别不同情况给以安排。实行农
村中小学教师双向选择后，进一步调动了办学单位的积极性，促进了尊师重教风尚的
形成。增强了教师的荣誉感和责任心，加强了师资队伍建设，实现了优化组合，改变
了教师严重超编的现象。
〔昌邑县试行中小学校长招聘制〕1988年，昌邑县委、县政府决定从试行中小学校长
招聘制入手，改革教育管理体制。县委、县政府成立了领导小组和考评委员会，制定
了招聘方案，规定了校长的任期、待遇和权限。聘任的校长除有组阁权外，还有权根
据规定的编制聘任教职工，有权支配使用财政拨付的包干教育经费和本校的其他经济
收入，有权改革工资和奖金的分配方式。并制定了校长的任期目标、招聘校长的条件、
办法和职责范围，然后采取面向社会，自愿报名，平等竞争，公开答辩，组织考察，
民意测验， 主管部门批准聘任的方式， 招聘校长。全县共聘任学区以上的学校校长
198人。新校长上任后，在人事、劳动分配制度和教育教学管理等方面进行配套改革，
实现了学校内部的优化组合，提高了教育的社会地位，调动了各级党委和政府管理教
育的主动性和积极性，促进了教育质量的提高。
(刘凤山)
〔崂山县红岛乡试行义务教育入学合同〕为推动《义务教育法》的贯彻落实，防止中
小学生中途辍学， 崂山县红岛乡人民政府决定于1988年9月开始，在全乡试行义务教
育入学合同制度。
《合同》由学生家长与学校签定。《合同》规定：学生要努力按义务教育法要求，
坚持德智体美劳全面发展的方针，成为合格的毕业生；学校教师要加强师德修养，关
心学生成长；学生家长必须保证学生受完义务教育，不得中途辍学，要负担学生的学
习费用，完成抚育后代的任务。并要求双方严格履行合同条款，如学生中途辍学，家
长要补偿按年度计算的教育事业费(小学每年100元，初中每年200元)，学生辍学就业，
由有关部门吊销其就业单位的营业执照，责令学生复学。学校完不成教育任务也要按
有关规定进行处罚。村委会作为合同的监督单位，负责收缴罚款和教育补偿费，每年
8月统一交乡财政所，列入教育费附加。
(王景华)
〔山东省中学生体育代表队参加世界运动会， 获得好成绩〕7月4日至9日，山东省选
派4名中学生和1名体育教师，随同中国体育代表团，参加了在西班牙举行的第八届世
界中学生运动会，荣获金牌2枚，铜牌2枚。12月3日至7日，山东中学生田径代表队一
行21人， 代表国家参加了在澳大利亚举行的太平洋地区学校运动会，获得金牌5枚、
银牌4枚、 铜牌3枚、6项获第4至第6名，荣获团体总分第2名和荣誉奖会旗1面，为祖
国争得了荣誉，受到国家教委的表彰和嘉奖。
(闻宝纯)
〔全省中学生演讲比赛〕为加强学生德育工作，引导学生积极参加社会实践，培养远
大理想和高尚志趣，山东省教育厅普教处、共青团山东省委员会学校部、《中学生》
报编辑部、明天出版社于1988年7月24日至7月29日在威海教师之家联合举办了山东省
中学生理想、志趣、实践演讲比赛。来自全省15个市地、6大企业的102名初、高中学
生参加了比赛。比赛设初中、高中两组，分预赛、决赛两个阶段。预赛由学生自选演
讲题目，决赛按规定题目即兴演讲。整个比赛气氛热烈，参赛学生情绪高涨，他们以
理想、志趣、实践为中心，开怀畅谈，充分展现了80年代中学生的精神风貌和生活情
趣。 经过4天的角逐，济南一中的王亮、北镇中学的王崇惠获得高中组一等奖；烟台
十三中的宋少华、 淄博五中的朱学轩获得初中组一等奖。高中组还评出二等奖4名，
三等奖8名， 鼓励奖17名；初中组评出二等奖4名，三等奖9名，鼓励奖16名。枣庄、
淄博、齐鲁石化总公司3个代表队获团体一等奖；烟台、威海、泰安3个代表队获团体
二等奖；潍坊、济南铁路局、胜利油田3个代表队获团体三等奖。
(冯俊华)
〔滕州一中试行内部管理体制改革〕1988年，滕州一中进行了内部管理体制改革的尝
试。主要做法是：
一、试行校长负责制。校长主要职责包括：全面贯彻国家的教育方针和有关的法
令法规：主持制定学校发展规划和学校工作计划；按照规定的教育目标保证教育质量；
任用、考核和管理学校中层以上行政干部；教师职务聘任，组织教师的业务培训，提
高师资队伍水平；合理使用和支配校舍、教学设施设备和经费，积极改善办学条件；
接受上级教育行政部门、业务主管部门的督导和财政、审计部门的监督。实行校长负
责制后，校长在校内机构设置、人事管理、经费使用、教育教学管理、校舍校产管理
等方面有了较多的自主权。学校党支部对党和国家的各项方针政策在本校的贯彻执行
起保证、监督作用。教职工代表会是学校实行民主管理和群众监督的基本组织形式，
对学校领导干部有监督、评议权，对学校重大决策有评议或审议权，对教职工生活福
利有决定权。
二、实行全员聘任制。学校实行双向选择性聘任，校长有聘与不聘的权力，教职
工有受聘或拒聘的权力。校长根据工作需要和上级有关规定，设置精干的学校行政管
理机构并选聘副校长及学校中层干部。干部聘期三年，教师一年一聘。对于拒聘人员，
学校给予保留三个月的档案工资及住房权。对于未聘的富余人员，学校通过培训、调
出、停薪留职、校内提前退休、借调外单位工作、转入勤工俭学部门工作，校内待业
等途径妥善安置。
三、实行动态复合工资制。教师系列工资由五部分组成：(1)职务工资(原职务工
资和各种补助的差额部分)。(2)工龄、教龄工资(原工、教龄工资)。(3)课时工资(满
工作量每月150元；超工作量部分，按有关规定照发课时酬金)，教师领取课时工资，
要能够完成教学大纲规定的要求，严格执行学校的“四必到” (即上课必到、课外辅
导必到、集体业务活动必到、学校集会必到) 制度。(4)兼职工资(班主任每月50元、
教研组长30元、副组长10元)。(5)奖励工资(一、二等奖分别领取课时工资的10％和5
％，期末兑现。
动态复合工资制，既照顾了老教师的利益；又体现了多劳多得的原则，年富力强
的教师得以充分施展自己的才能，并得到应有报酬。实行工资改革后，全校教职工平
均月工资可达250元，人均增加50多元。收入最多的中老年高级教师，月工资可达350
元。近两年来，该校每年的勤工俭学收入都在80万元以上，每年拿出十几万元就能保
证这套工资改革方案顺利实施。
学校内部机制的全面改革，启动了学校内部活力，给滕州一中带来了勃勃生机。
(张权)
〔幼儿教师培训工作〕山东省教委根据全省幼儿教师的实际情况，采取多种形式、多
层次的方法抓了在职幼儿教师的培训工作。在培训过程中实行省、市(地)、县(区)分
级培训，各负其责，以市(地)为主的原则。省负责培训市(地)幼教干部、教研员、骨
干教师；市(地)负责培训县(区)幼教干部、教研员、园长、骨干教师；县(区)举办各
种类型的培训班、讲习班、开设公开课、进行观摩教学等多种形式，使各类幼儿园的
园长、教师都享受到学前教育专业的培训。几年来，培训幼儿教师、园长约12万人次，
其中省教委主持、联培、委托代培的约4万人次。
〔淄博市制订幼儿园办园水平评估标准〕为了更好地贯彻《幼儿园教育纲要》，进一
步提高幼儿园的管理水平，1988年，淄博市教育局制订了《淄博市幼儿园办园水平评
估标准》。具体评估工作，采取分项计分，综合评定的办法进行，记分项目和标准为：
1. 办园条件100分。其中包括：房舍、卫生室、幼儿床、教玩具、图书资料、保教人
员素质、园领导素质；2. 幼儿园管理250分。其中包括：园务规化、规章制度、教学
计划、教学常规、日常生活管理、伙食管理、卫生保健管理、人员管理、班级管理、
园容貌；3. 教育教学质量150分。其中包括：体育、智育、德育、美育、游戏、竞赛
和教育、教学改革附加分，本学年幼儿园或保教人员在教育教学改革中成绩突出或教
师、幼儿在各种比赛中获省、市、县(区)三等以上奖，按规定标准加分。评估方法：
各幼儿园根据《评估标准》 进行自评，自评分在450分以上的幼儿园，向区教育局写
出书面报告，由区教育局汇总报市教育局；市教育局组建评估委员会，根据上报材料
进行初选；市教育局评估委员会根据《评估标准》对初选的幼儿园进行实际考评，最
后确定先进幼儿园名单；被评为先进的幼儿园，由市统一表彰。
〔烟台市幼儿教育形成四级管理网络〕烟台市教育局在抓幼儿教育工作中，采取了四
级管理的办法，促进了幼教事业的发展。这四级管理网络是：市教育局设有幼教中心
教研组，负责组织县(区)的幼儿教育的教学、教研、教改工作；县(区)设有幼教中心
教研组，负责贯彻执行市中心教研组的意见和组织乡(镇)幼儿园的教学、教研、教改
工作；乡镇设有幼教中心教研组，负责落实县(区)中心教研组的工作计划和组织所属
幼儿园的教学、教研、教改工作；各幼儿园设有教研活动小组，他们根据乡(镇)的工
作安排和本园的实际情况进行教学、教研、教改活动。为了充分发挥四级管理网络的
作用，市教育局又给四级网络增加了建立幼教档案的工作内容，使管理工作逐步走上
了正规化、科学化。
(赵德英)
〔全国基础教育先进县选介〕 新泰市。省辖县级市。人口121万。全市有各级各类学
校1012处， 在校生17.5万人，教职工1.1万人。近年来，该市的教育事业迅速发展，
形成了基础教育、职业技术教育、成人教育协调发展的格局，1988年被国家教委、财
政部授予全国基础教育先进县(市)称号。
中共十三大以后，该市及时提出了“科教兴新”的奋斗目标和以教育为依托，建
立发展全市十大工业体系的规划，把增加教育经费作为发展教育的关键来抓。1986年
至1988年连续3年市财政拨教育经费占当年全市财政总支出的33％以上。 与此同时，
注重收好用好城乡教育费附加，发动社会集资办学，形成了全社会支援教育的局面。
1986年，全市校舍改造经省政府验收，达到“六配套”的标准；1987年，开始建设标
准化学校， 使首批进行的200处中小学基本达到了标准化的要求。1988年，又把学校
建设的重点放在乡镇初中上，全市28处乡镇一中在仪器、图书资料、文体器材等方面
分别达到国家教委和省教育厅规定的标准，《人民日报》、《光明日报》、中央电视
台、 中央人民广播电台等新闻单位多次予以报道，近20个省、市及省内各地60000多
人次前往该市参观学习。
该市重视提高教师的社会地位，为教师排忧解难。1986、1987两年为1409个教师
家属子女办理了“农转非” 手续，安排了1250名教师子女就业；1988年专拨300个劳
动指标，安排教师子女就业，并为在山区任教的外籍(外乡)教师上浮一级工资；全市
从1984年开始实行民办教师退休制，还专门作出规定，解决教师的医疗、住房等问题。
为发展职业技术教育，该市建成了职教中心，并加强了四处职业中学的建设。几
年来，为社会培养专业技术人才2731名，为经济建设做出了贡献。该市设立了成人教
育局，建立了干部、教师、职工、农民四个培训中心，为乡镇企业培养急需的技术人
才，目前已培训各类技术人员75600多人次。
平度县。近年来，平度县在教育方面主要抓了三项建设。一是建立健全师资培训
体系。 1984年，县财政投资400多万元，兴建了师资培训中心，实行“地方投资、高
校办学、省列计划、分工管理”的办学体制，形成了以县师资培训中心为主体，以分
校为基地，以乡镇培训点为补充的覆盖全县的师资培训体系，使全县小学教师学历达
标率由1978年的7.4％提高到1987年的81.1％；初中教师学历达标率由1978年的7.4％
提高到1987年的18％。二是建立人民教育基金制度，改村、乡镇统筹为全县统筹，按
上年人均收入2％筹集， 并从城镇维护税中提取10％，用于城镇中小学的校舍建设；
提取乡镇企业税前利润的3％， 用于发展职业技术教育，使民办教师的工资待遇有了
可靠保证，使中小学有了稳定的经费来源。三是加强了学校内部设施的配套建设，仅
1987年全县用于学校内部建设投资达260多万元，使400多所学校达到了部颁标准。
该县紧紧围绕经济建设的中心，“三教”统筹，协调发展。在基础教育体系中，
县有普通高中、中等师范、实验小学、聋童学校；乡镇有中心中学、中心小学、中心
幼儿园、弱智辅读班；村有小学。在职业技术教育体系中，县有职业教育中心、职业
中专、职业高中。在成人教育体系中，县有成人教育中心，成人中专；乡镇有文化技
术学校，乡镇成人教育中心；村有农民文化技术学校，形成了县、乡、村三级相互衔
接、补充，农工商专业兼备的成人教育体系。县委、县政府成立了职业教育和成人教
育管理委员会，统筹安排职业教育和成人教育的设学和专业，1987年，投资350万元，
建起了统分结合，一校多能的职前教育和职后教育相结合的县职业教育和成人教育中
心。由于坚持三教统筹、协调发展，提高了全县劳动者的素质，培养了大批技术人才
和管理人才，收到了显著的社会效益。
1982年该县被省政府命名为“农村校舍建设标兵县”；1986年被国家教委命名为
“基础教育先进县”。1987年，国家教委在该县召开农村教育为当地经济建设服务经
验交流会， 1988年4月，省政府召开了农村教育为当地经济建设服务平度现场会，全
面推广该县抓教育的经验，并给县委书记赵兰田、县长单承志、原县教育局长丁日新
记大功一次，晋升一级工资，领发奖金2000元。
龙口市。烟台市辖县级市，人口60万。中共十一届三中全会以来，该市市委、市
政府重视教育工作，采取一系列措施，使全市的教育事业不断取得新的进展。1980年，
全县统一规格要求，建立了普及初等教育档案，实行学校领导包入学率，班主任包巩
固率，任课教师包及格率、优秀率，体育教师包体育“达标”率；学期初查入学率，
期中查巩固率，期末查及格率、优秀率，“达标”率的“五包五查”岗位责任制，使
普及初等教育工作有了可靠的组织和制度保证。 1984年1月，该市的“四率”达到和
超过国家标准，成为全省第一个普及初等教育合格县。
1986年以来，该市的教育体制改革取得了明显成效。全市中小学实行“分级办学、
分工管理”体制，调整了中等教育结构，使全市职业技术学校在校生占高中阶段在校
生的41％，形成了与该市产业结构相适应的专业层次结构。在抓好全面改革的同时，
该市把改革教学管理作为主攻方向，建立了分层次的教学目标系列、完整的计划管理
体系、畅通的教学信息系统、严格的教学规章制度、科学的教学评价体系。
为积极稳妥地实施九年制义务教育，该市加强了校舍、实验室和师资队伍建设。
1985年，对全市中小学设点布局进行了调整，多渠道筹集资金1600多万元，改造农村
中小学校舍。1987年10月，通过省教育厅检查验收，达到合格标准。截至1988年6月，
全市65.3％的中小学建成了仪器室，86％的中小学建成了实验室，公办中学、乡镇中
心初中、中心小学教学仪器达到国家教委颁布的一、二类标准。
为提高各级各类学校的教学质量，该市组织干部教师认真学习教育教学理论，层
层建立教研骨干教师队伍，广泛开展群众性的教学研究活动，开展上好新授课、复习
课、实验课，评基本合格课、规范课、优秀课和教学能手的“三上四评”活动，使教
育质量稳步提高。学生中文明礼貌、勤奋学习的良好风气初步形成，体育达标率一直
稳定在85％以上，1977年恢复高考制度以来，该市大中专升学率列烟台市榜首。
该市先后被国家教委、省政府、省教育厅命名或授予“基础教育先进县”、“校
舍改造先进单位”、“教学改革先进单位”、“仪器室和仪器工作先进单位”。
高密县。全国基础教育先进县之一，人口80万。党的十一届三中全会以来，教育
工作取得很大成绩。1981年，为使农村教育适应实行农业生产责任制的新情况，该县
实行了民办教师联教计酬教学责任制和乡镇统筹工资、口粮制，1982年山东省教育厅
推广了该县的经验。1983年，该县的“普及初等教育乡村、家庭、学校三方责任制”
的经验被山东省教育厅在全省推广。1985年，山东省教育厅在全省推广了该县“分级
办学、分工管理”的体制改革经验和高标准、高质量地提高普及初等教育水平的经验。
1986年，该县被国家教委命名为“基础教育先进县”。自1982年始，全国有18个省、
自治区的74个县以上单位的教育行政部门，先后到该县参观学习。
该县县委、县政府重视教育工作，建立了抓教育的定期会议制度、干部联系校制
度、教育检查督导制度、教育表彰奖励制度，把教育列入农村干部岗位责任制，列入
文明村建设的内容，列入评比农业综合奖的条件。县委、县政府重视智力投资，1984
年，在全县建立了乡镇统筹教育经费制度，从1986年起，教育公用经费以1985年底实
际支出为基数，每年递增15％；连续三年每年为县办学校拨款30万元改善师生居住条
件。1983年以来，全县集资2000多万元，用于农村中小学校舍改造，教学设备也有了
很大改善，全县农村出现了最美的环境是学校的新气象。
该县重视提高教师的社会地位和工资待遇， 采取多种措施提高教师的素质。 从
1986年起，每年从公、民办教师中评选百名优秀园丁，由县委、县政府颁发荣誉证书，
享受县级劳模政治待遇。民办教师工资逐年增加。1986年，全县实行民办教师退休制，
并对民办教师实行每人每年24元的限额公费医疗。师资培训已形成网络，县建立了师
范和教师进修学校，乡镇建立了师资培训中心，学区成立师资培训辅导站，通过鼓励
教师参加自学考试、电大学习，举办假期短训班，巡回讲座，举办星期学校，组织以
老带新，鼓励教师大练教学基本功等形式，使全县中小学教师素质有了较大提高。
该县重视教学管理的正规化。从1984年起，实行严格的教学管理，层层把关，按
部颁教学计划开设课程，建立健全学生学籍管理制度和教师教学工作制度；在教学改
革上，层层制订教改计划，健全教学研究组织，从教学方法、教学内容、教学手段等
多方面由点到面地进行改革，促进了教学质量的提高。
肥城县。86万人口，有中小学688处，在校学生14.57万，教职工7549人。中共十
一届三中全会以来，县委、县政府根据中央有关指示精神，较早进行了中等教育结构
和中小学管理体制的改革，较好地完成了普及初等教育和校舍改造的任务。近两年认
真贯彻实施《中共中央关于教育体制改革的决定》和《义务教育法》，理顺了中小学
管理体制，为实施九年制义务教育在师资、经费、办学条件等方面做了大量的准备工
作。中共十三大以后，县委、县政府建立了常务会定期研究教育工作制度，县人大、
政协建立了定期视察教育工作制度，县五大班子成员建立了分工包校制度。肥城县坚
持为教育办实事，采取多种形式加强师资队伍建设，多渠道增加教育投资。1986年10
月，全县完成农村中小学校舍改造“六配套”任务，累计投资达3800多万元。到1988
年上半年，全县乡镇初中已基本建成标准化学校，总投资达1500多万元。
该县重视发展职业技术教育。通过多年的连续工作，至1988年，全县已开设农学、
林果、 畜牧等8个专业，31个班，在校人数达1500多人。同时狠抓了农民成人教育，
全县17处乡镇都建起了乡镇农技校，全县村重点农校已达75处124个班，每年有6万人
次参加各类农民技术学校学习。1985年以来，该县先后被国家教委和山东省政府授予
“基础教育先进县”、“尊师重教先进单位”、“农民教育先进单位”等荣誉称号。
诸城市。该市教育工作的主要特点是：各级党政领导象抓经济那样抓教育。教育
工作纳入了全市经济发展规划，1980年以来，市委、市政府每年都召开一两次大型教
育工作会议，研究解决教育方面的问题。把教育列为市、乡、村三级干部岗位责任制，
作为考核干部政绩的一项重要内容。
实施九年制义务教育步骤稳妥，措施落实。该市从1984年开始，进行“五四”学
制改革实验，已发展到24所中学，参加实验学生9075人，1988年11月被国家教委确定
为全国“五四”学制实验试点单位。
职业教育直接为当地经济服务。 根据本地经济发展需要，开设了农学、林果等9
个专业， 使职业学校在校生占高中阶段在校生的46.42％。各职业学校在在校生中进
行“一专多能”教育，拓宽了就业门路，适应了社会的需要，很受欢迎。
成人教育蓬勃发展。经省政府验收，该市于1984年完成在青壮年中扫除文盲的任
务。全市35处乡镇普遍建立农民文化技术学校，参加各种文化技术学习的占全市农村
劳动力的51％。
教育思想端正，按教育规律办学。学校德育工作成效明显，1988年被省教育厅、
团省委表彰为“团队工作先进单位”。全面进行了教学方法和教学手段改革，被省教
育厅评为“电化教育先进单位”。中小学教学质量稳步提高，全市每年向大中专学校
输送1000多名新生。1988年以全国最高分被评为“全国体育先进市”，近几年，该市
中小学培养出了一批优秀运动员。
多渠道筹措教育经费，改善办学条件。1981年至1988年，全市财政安排预算内教
育事业费平均递增率达13％， 高于省规定平均递增7％水平。1986年11月经省政府验
收，全市校舍改造“六配套”合格率达100％。1987年7月该市通过多种渠道，筹集资
金2141万元，新建、改建公办学校，1988年被省政府授予“农村中小学校舍改造先进
单位” 称号。 41所小学、 37所初中、9所高中完成了实验室建设和仪器配套任务。
1988年3月，被省教育厅授予“实验室建设和仪器工作先进单位”称号。
该市重视提高教师的社会地位，提高教育积极性。全市民办教师月均工资初中达
98.3元，小学达91.9元，教师医疗保健与行政干部同等待遇，住房条件得到了较大改
善。
〔诸城一中〕省重点中学之一。原名山东省诸城中学，建于1952年夏，位于县城西部
淇河畔工业区。1956年改称山东省诸城第一中学，是年秋，招收第一届高中生，成
为全县第一所完全中学。 1988年设有24个教学班，1450名学生，教职工150人。该校
在德育工作中，打破传统的教育模式，把重点放到养成教育上，根据学生志趣，培养
追求意识；强化学生的学习节奏感，让学生处处感到充实；从实际出发，改进德育教
育方法，使学生的思想素质、道德风貌、意识行为、遵纪守法的自觉性有了显著提高，
初步形成了良好的校风，勤奋的学风，严谨的教风，文明的班风。在学校管理方面，
该校按照教育方针的要求，改革人才培养结构，实行分流培养。不仅培养了大批的文、
理科人才，还把具有绘画、演唱、运动员素质的学生安排到相应的课余专业层次去培
养，使学生学有所得，各有专长，成为国家需要的各种人才。为调动学生学习积极性，
该校提出创设以“静” 、 “专”、“思”、“主”为内容的学校教育环境，设计了
“学生学习效率”和“学生日常行为规范自我测定表”，分别对男女学生开设心理教
育讲座。通过这些措施，不断排除学生学习过程中的心理障碍，增强其内驱力。在教
学工作中，该校实行教学质量三级责任制，对教学任务与要求、教师配备、领导检查
验收标准等，都作了明确的规定，使干部教师各有其标，各负其责。
该校自恢复高考以来的十年间，共向国家输送大中专各科学生2044名，1983年至
1988年高考成绩连续五年列潍坊市重点中学之首。1986年，该校学生赵瑞征夺得全省
文科高考状元。 1980年以来，为国家和各级体育院校输送了134名优秀体育人才，其
中张秀云于1984年9月在南京国际国径赛打破女子3000米亚洲纪录； 段秀泉在第六届
全运会上夺得1500米金牌；王玉忠1986年2月打破男子20公里竞走亚洲纪录；1988年，
郑桂霞分别在西班牙和澳大利亚举行的世界中学生运动会上，夺得女子1500米金牌，
女子800米银牌。该校的艺术教学闻名全省，几年来向高等院校输送了300多名艺术人
才，同时，还为当地经济建设培养了各种专业人才。该校的校办工厂，现已发展到拥
有80万固定资产，包括四个工厂、两个商店的复合型校办企业。创收逐年增加。1988
年创利30万元。学校曾多次被省、市、县评为勤工俭学先进单位。该校1985年、1986
年连续两年被评为全国体育传统项目学校先进单位，1987年被评为省教书育人先进单
位，1988年被命名为潍坊市精神文明单位。
〔阳谷一中〕山东省重点中学之一。前身是冀鲁豫边区第二中学。1952年，称山东省
立阳谷中学，1956年，称阳谷县第一中学。1988年设30个教学班，在校学生1513人，
教职工166人。
该校在教学上对教师提出了“三清”、“三过关”的要求。“三清”即课时清，
章节清，单元清，“清”即不留尾巴，不欠帐；“三过关”即章节过关，单元过关，
学段过关。对学生提出了“勤、恒、实、活”的要求。“勤”即勤奋好学，勤学苦练，
勤学好问；“恒”即坚持不懈，持之以恒；“实”即踏踏实实，一丝不苟；“活”即
善于思维，发展智力。1988年，该校在全地区率先实行教师结构工资制，建立起多劳
多得、优质优酬的新的工资结构，把教师收入与责任、工作量、职务级别联系起来，
实行校内工作优化组合，动态组合，强化教职工的竞争意识，促进了教学质量的提高。
1978年至1988年，共向大中专院校输送1287人，1982年至1984年，参加全国数学竞赛，
有8名学生获奖。 学校女子篮球队连续五年蝉联地区冠军，学生袁传海撰写的科学小
论文获全国二等奖。该校师生发扬边区中学艰苦奋斗、勤俭办学的精神，积极开展勤
工俭学，改善办学条件。该校的校办工厂设有印刷、电焊等六个车间，1988年产值为
38万元。1980年以来，学校新建教室150多间，图书馆包括珍贵文献、大型工具书等5
万多册， 配齐了实验、文体器材。该校建校以来，已为国家培养了近2万名高、初中
毕业生。
〔潍坊十三中〕 潍坊市潍城区区属初级中学。 建于1979年，1988年设22个教学班，
1200名学生，90名教职工。学校地处市区东北部的城乡交界处，学生素质较差。办学
初期，教学秩序混乱，学生纪律松弛，违法犯罪事件不断发生。1984年以来，该校坚
持以德育为主导，以智育为中心，五育一齐抓，从普法教育入手，以法治校，取得了
很大成效。该校注重采取多种形式，进行丰富多彩、生动活泼的德育教育，把德育寓
于教学之中，变接收教育为自我教育，提出“转变一个差生同输送一名合格新生同样
光荣”的口号。为使各类学生学有方向，赶有目标，个性特长得到发挥，学校设立了
振兴奖、博览奖、百花奖、勤学奖、智慧奖、前进奖，调动了各类学生向上的积极性。
在充分发挥学校主导作用的前提下，积极争取家庭、社会的支持，形成了学校、家庭、
社会的立体教育网络，使校风得到根本好转，教学秩序井然，脏、乱、差的局面得到
彻底改变。1985年以来，全校无违法犯罪事件发生，受到省、市、区领导的表扬，被
省、市、区命名为普法先进单位，被潍坊市命名为社会治安综合治理先进单位。
该校的第二课堂活动开展广泛，田径、球类、武术、书法等兴趣小组活跃。爱好
写作的学生组织的“启蒙社”已发展到30多人，其作品参加了第一、二届全国泰山杯
作文大奖赛，连获两次优胜集体奖；科技组设计的滑车，多用皮包等获省科技发明二
等奖；参加市、区田径运动会，学校连续四年获团体总分第一名。教学质量也有了明
显提高，几年来，该校初中升高中升学率名列潍城区初中前茅。1985年以来，该校被
潍坊市委、 市政府和潍城区委、 区政府授予“文明单位”、“先进党支部”称号，
1987年被山东省教育厅授予“教书育人先进单位”称号。1987年12月参加了国家教委
在天津召开的全国初中工作经验交流会。
〔泰安市实验学校〕位于泰山脚下青年路北首。1963年建校，原为泰安县实验小学分
校，曾进行过五年一贯制的学制改革实验。1964年山东省教育厅教研室在该校召开五
年制小学教改试点工作会议，推广了该校的教学改革经验。1985年，泰安市教育局在
该校进行九年制学制改革实验，1986年，该校经省教育厅批准，进行了“双序结合整
体教改实验”，即把幼教、小学和初中教育三个学段衔接起来，把科学知识序列和儿
童少年身心发展序列结合起来，促进学生心理健康、和谐地发展，实现教育的高速度、
高质量。1988，年该校设幼教部、小学部、初中部，共49个班，学生3000人，教职工
178人， 形成了幼教二年，小学五年，初中四年相互衔接的新学制，已完成了幼教阶
段的首次实验，取得了预想的效果。该校除按统一的教学计划开设课程外，还从幼儿
园起开设英语，小学一、二年级开设兴趣数学，思想品德教育实施了三维结构系列教
育；在教学上，坚持以教学为中心，重视课外、校外活动的开展，重视双基训练和学
生的智力开发、能力培养、爱好特长的发展；在管理上，实行校长负责与分部管理相
结合，年级组长与教研组长分工负责的体制，贯彻“尚礼、好学、活泼、力行”的八
字校训，形成了良好的校风，每年都有一批学生获得国家、省、市学科及其他竞赛奖。
初中生张平、霍兴刚曾在人口教育宣传画比赛中获国家教委一等奖；小学生亓云鹏、
闫婷曾在全国作文大奖赛中分获二、三等奖；孙波曾在全国少年田径赛中获得十项全
能第一名。
〔兖州县实验小学〕创建于1931年。始名惠民小学，1959年改为建设路小学，1965年
改为县实验小学。“勤谨、朴素、文明、好学、健美、向上”是该校的校训。学校从
1986年开始进行整体实验中的优化教育环境的探索，将改革学校教育，指导家庭教育，
优化社会教育有机结合起来，发挥了整体教育的效果。在教学上，形成了“严谨、扎
实、灵活、求新”的教风，从1985年起进行优化课堂教学，大面积提高教学质量的探
索，即以教师为主导，学生为主体，自学为基础，思维为核心，培养学生自读、自学、
自作能力；试行课堂教学评估制和课堂教学标准化管理，收到了较好的效果。近几年
来， 学校教师在省级以上报刊上发表教学论文40多篇，有5位教师承担省、市教学试
验任务。有关教改经验在省内外有一定的影响，江苏、河龙、河南和省内一些学校多
次到该校观摩听课，该校注意发展学生的个性特长，组织课外兴趣小组20多个，并专
设单项特长奖，奖励有各种特长的学生。学校田径队连年获县田径比赛冠军，学生肖
瑞林曾获省少年组田径三项全能第一名，肖燕获省小发明二等奖，苏振华获全国少年
大字竞赛三等奖。 学校1986年至1988年连续3年被命名为省级文明单位。1983年被省
命名为“红花集体”、“五讲四美为人师表先进集体”；获“全国群体工作先进集体”
称号；被国家教委、全国总工会授予“五讲四美、为人师表先进集体”称号；1984年
被命名为“全国红领巾读书读报活动先进集体”；1987年获省“教学改革先进集体”、
“模范家长学校”称号；1988年学校少先大队被全国少工委命名为“全国少先队红旗
大队”。
(刘凤山)