加强基础能力建设 努力扩大招生规模
继续抓好职业教育“十、百、千”建设工程。现全省共有206所中等职
业技术学校被认定为国家级重点学校，数量居全国第一。公布44所省级重点
中等职业学校，启动第三批100个省级示范专业（点）建设工作，总结推广
一批在办学理念、培养模式、教育教学改革、实训基地建设、资源共享和示
范辐射等方面成绩显著的职业学校的成功经验，带动全省职业教育整体水平
的提高。 实施职业教育实训基地建设工程，争取中央财政2150万元、省财政
2000万元，国家级实训基地建设项目已落实，省级实训基地项目按规划分年
度实施。启动职业院校教师素质提高工程和职业学校贫困家庭学生资助工程。
积极推进30个经济欠发达县职业教育专项建设工程，30个县资金已全部到位。
出台《关于统筹管理高中段教育学校招生工作的意见》，合理确定了中、高
职比例，加强宏观调控，实行中职招生目标管理，发动将尚未升学或就业的
初高中毕业生招收到职业学校，大力开展“初三分流”，2006年中等职业教
育招生59.2万人。高等职业院校总数达62所，在校生38.7万人。
（万克德 孟华）
完善职业教育管理体制
完善“政府主导、依靠企业、充分发挥行业作用、社会力量积极参与，
公办与民办共同发展”的多元办学格局和“分级管理、以市为主”的管理体
制，建立并完善与市场需求和劳动就业紧密结合，结构合理、形式多样、灵
活开放、自主发展，初、中、高等职业教育相互衔接，与普通教育互补、互
通的现代职业教育体系。落实公办职业学校的办学自主权，积极推动公办职
业学校引入竞争机制，加快发展民办职业教育，依法加强管理，防范风险。
总结了10所公办职业学校办学体制和内部管理体制改革及10所民办学校的办
学经验，并在全省推广。
（万克德 孟华）
深化教学改革 提高教学质量
出台《关于在职业学校推行学分制的意见》，深化教育教学改革，创新
办学模式，加强实践性教学，着力培养学生的动手能力和专业技能，努力提
高职业教育教学质量。 启动“职业教育课程改革与教材建设工程” 。开展
“双证互通”试点工作，完善职业资格证书制度。会同省劳动和社会保障厅
组织评审“双证互通”试点学校50所，建立相应的职业技能鉴定机构，学生
考核合格后，同时获得学历证书和职业资格证书。
（万克德 孟华）
落实“校企合作计划” 推进半工半读
以若干龙头职业院校、龙头专业为载体，组建由行业、企业参与的职业
教育集团，大力推进校企合作、半工半读。全省249户销售10亿元以上的企业
中，已有212户企业与省内外322所院校（其中职业院校216所）开展了合作办
学，合作办学专业达280余种。以就业为导向，进一步推广“双元制”办学
模式，大力提倡“把学校建在车间，把车间建在学校”，积极开展订单培养，
在全省确定了10所半工半读试点中等职业学校，教育部在山东省召开了现场
会，向全国推广山东省半工半读职业教育经验。
（万克德 孟华）
深化“农科教结合” 积极推进东西部合作
充分利用多种教育方式，发挥县乡村三级培训网络的作用，加强示范性
农村成人学校建设，提高农民科技文化素质。继续推进东部与西部、城市与
农村职业院校的联合招生、合作办学。联合招生在校生已达5万人，联合办
学的东西部职业学校达400所，企业300家，其中100所中职学校分别与新疆等
10省区的职业学校联合办学，招生1.8万人。
（万克德 孟华）
“五大工程六项改革”
五大工程是：继续抓好职业教育“十、百、千”建设工程；积极推进30
个经济欠发达县职业教育专项建设工程；全面启动200个实训基地建设工程；
加强“双师型”教师师资队伍建设；启动职业学校贫困家庭学生资助工程。
六项改革是：全面实施“校企合作计划”，大力推进校企合作；深化办学体
制和教学体制改革；深化课程改革，加强教材建设；加快弹性学制和学分制
试点工作；开展“初三分流”职业教育试点；加快实施“双证互通”制度。
（万克德 孟华）
山东省“半工半读”职业教育模式备受关注
10月24日，教育部在山东省胶南市召开全国职业教育半工半读试点工作
会议，推广胶南“半工半读”职教模式。会议确定将在全国启动百所职业院
校“半工半读”试点工作，山东省平度职业教育中心等10所职业学校被列为
全国试点学校。教育部副部长吴启迪，山东省副省长王军民等出席会议。省
委书记、省人大常委会主任张高丽，省委副书记、省长韩寓群向大会发来贺
信。11月22日出版的《中国教育报》整版篇幅以《从校企合作走向半工半读》
为题，详细报道山东省职业教育的系列改革与探索。
（万克德 孟华）
“十五”期间全省成人高等教育得到较快发展
“十五”期间，成人高等教育共招生455208人。全省成人高等教育开设
的专业有300多个，覆盖10大学科门类，各类成人高等教育在校生40万人，各
类成人高等学历教育在校生与普通高等教育在校生之比约为1／3。普通高校
坚持“两条腿”走路，增强办学活力，成人高等教育成为学校联系社会、服
务社会的桥梁和纽带。省教育主管部门强化管理，规范办学，对全省普通高
校函授夜大学教育办学水平进行了评估，组织修订专业教学计划、统编基础
课教材，加强教学基本建设，初步建立起成人高等教育质量保障体系。在成
人高等教育不断快速发展过程中，培养了一支敬业奉献、精通业务的管理队
伍和相对稳定、水平高、素质好，专兼职相结合的教师队伍。
（万克德 孟华）