1931年（民国20年），山东省乡村建设研究院成立，并进行乡村建设实验，实行以教统政、政教合一，将区公所改名为乡农学分校，推行乡村建设教育。
1934年（民国23年），乡村建设发展到郓城。1935年，全县先后建立了39个乡农学校。乡农学校的名称均以原乡公所所在地的地名命名。
乡农学校的办学目的是“要化社会为学校，可称之曰‘社会学校化’”，宗旨是“谋个人和社会的向前进步”，性质是“政、教、富、卫”四结合的乡村政权组织。
乡农学校校长以下设教育主任，主管文化教育；事务主任，主管地方行政；军事主任，主管地方治安和自卫训练；技术指导员，主管讲授农业知识;事务员，主管地方财政。
乡农学校有儿童少年部（即小学部），课程设置同普通小学；成年部及识字班，在文盲中开展识字运动；自卫训练班，每期4个月，每期40人，对所有青年进行军事轮训，以维持地方治安，其军训费用按地亩负担。
1937年（民国26年），乡农学校停办，重新恢复区、乡旧制。
附：一、乡村建设教育
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1931年（民国20年），山东省乡村建设研究院成立，并进行乡村建设实验，实行以教统政、政教合一，将区公所改名为乡农学分校，推行乡村建设教育。
1934年（民国23年），乡村建设发展到郓城。1935年，全县先后建立了39个乡农学校。乡农学校的名称均以原乡公所所在地的地名命名。
乡农学校的办学目的是“要化社会为学校，可称之曰‘社会学校化’”，宗旨是“谋个人和社会的向前进步”，性质是“政、教、富、卫”四结合的乡村政权组织。
乡农学校校长以下设教育主任，主管文化教育；事务主任，主管地方行政；军事主任，主管地方治安和自卫训练；技术指导员，主管讲授农业知识;事务员，主管地方财政。
乡农学校有儿童少年部（即小学部），课程设置同普通小学；成年部及识字班，在文盲中开展识字运动；自卫训练班，每期4个月，每期40人，对所有青年进行军事轮训，以维持地方治安，其军训费用按地亩负担。
1937年（民国26年），乡农学校停办，重新恢复区、乡旧制。