课程 清末，小学课程设修身、读经、讲经（内容为“四书”、“五经”）、中国文学、算术等科，高等小学堂的课程，除小学四科外，增加历史、地理、格致、图画、体操等5门。
1912年（民国元年），初小设修身、国文、算术、图画、体操、裁缝、手工和唱歌8科，手工和唱歌为随意科；尚小除以上课程外，另设中国历史、地理、理科、农业、商业、唱歌、英语、手工共15门，商业、唱歌、英语为随意科。1922年（民国11年）修身课改为公民课。1923年（民国12年）国文课改为国语，停学外语，设置卫生课。1928年（民国17年）增设三民主义课。1929年（民国18年）后，初小改设国语、算术、常识、唱歌、体育、图画等科；高小改为党义、国语、公民、算术、自然、历史、地理、卫生、体育、图画、音乐等科。1935年招收的初中班设党义、国文、外文、历史、地理、算术、自然、生理卫生、图画、音乐、工艺、童子军训练等科。
抗日战争期间，根据地中、小学废党义课，改政治课，其他课程设置仍沿用原制，唯教材内容有变动。日伪办的高小、初小有的设日语、讲演课。中学设公民课、物理、化学、动物、植物、算术、代数、几何。解放战争时期中学课程设置有政治、语文、数学、历史、地理、化学、动物、植物、音乐、美术、体育等科。
建国后，小学开设的课程变化较大。初小设语文、算术、常识、体育、美术、音乐6门；高小设语文、算术、代数、地理、历史、自然、体育、音乐、美术8门。中学课程设语文、算术、代数、平面几何、物理、化学、植物、动物、生理卫生、地理、历史、政治、外语、体育、音乐、美术等科。1955—1960年部分初中和高中增设俄语。1956年，语文分为文学和汉语两科，后又合并为语文。1958年高小增加政治、劳动两科。初中、高中均增劳动课。
1966—1967年，因“文化大革命”，学校停课。1968年“复课闹革命”后，中、小学每天第一节课均为“天天读”，学习毛泽东著作。中学把语文、政治一度合并；数学改讲测量、会计常识；《工业基础知识》代替了物理、化学。1978年后，根据教育部颁布的《全日制小学教学计划》和《全日制中学教学计划》，小学开设思想品德、语文、数学、自然、地理、历史、体育、音乐、美术、劳动10门课程。中学开设政治、语文、数学、外语、物理、化学、历史、地理、生物、生理卫生、体育、音乐、美术等科；高中实行文、理分科，文科不设物理、化学、生理卫生；理科不设历史、地理。
教学 清末民初，小学教学由私塾单人授课改为班级授课，提倡练习、类化、兴趣、准备、自动、设计、手脑并用等七大教学原则。抗日战争时期，抗日根据地小学，教师既教文化课又带领学生开展抗日活动。
建国初期，学习苏联的五项教学原则（直观性、巩固性、量力性、系统性、自觉性和积极性）和五个教学环节（组织教学、检查复习、讲授新课、巩固练习、布置作业）。1958年各校大炼钢铁，大办两厂（场），师生频繁参加校内外生产和社会活动，打乱了正常的教学秩序。1962年烟台会议后恢复正常。1965年后，重视“双基，（基础知识、基本训练）教学，提倡“少而精”、“启发式”，精讲多练。“文化大革命”开始，学校停课闹“革命”。复课后又大搞“开门办学”，提倡“走出去，请进来”，拜工农为师，请工农兵上讲台，以讲阶级斗争、忆苦思甜为主要教学内容，文化课教学放到次要位置。1972年通过整顿，刚开始抓文化课教学，不久批判“修正主义教育路线回潮”，教学秩序又重新被打乱。1976年粉碎江青反革命集团后，开始按教学大纲进行课堂教学和双基（基本知识、基本技能）教学。重视德、智、体全面发展，注重研究教材，改进教法，教学秩序走向正常，教育质量不断提高。1978年后，分出重点中学和重点班，教学质量得到提高，也出现偏面追求升学率的现象。
考试 清朝，实行科举制。私塾、学馆无严格的考试制度，但学生有参加院试、乡试等考取功名的考试权。
民国时期，中、小学采取百分制的闭卷考试方法。其种类有学期考、学年考、毕业考、升学考等。学校按考试的分数，评定学习成绩优劣、确定学生升、留级或升学。
建国后，考试制度变化较大。建国初，中、小学考试种类有平时考、期中考、期末考、升、留级考。1953年学习苏联“五级记分法”，考查学生平时成绩，用“5分”制，“3分”为及格，“5分”为满分。但期中、期末、升级考试仍用百分制。“文化大革命”中，废止闭卷考试实行开卷考试。“文化大革命”后恢复闭卷考试制度，废止“五级记分法”，仍用百分制。每学期末记分法，平时成绩占40%，期末成绩占60%。
1978—1990年，除平时考试外，考试命题不再由任课教师出，期中考试命题由学校或教研组完成。期末考试命题，小学由中心校或县教研室完成，初中和高中由县教研室完成。
第五节 文化教育
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课程 清末，小学课程设修身、读经、讲经（内容为“四书”、“五经”）、中国文学、算术等科，高等小学堂的课程，除小学四科外，增加历史、地理、格致、图画、体操等5门。
1912年（民国元年），初小设修身、国文、算术、图画、体操、裁缝、手工和唱歌8科，手工和唱歌为随意科；尚小除以上课程外，另设中国历史、地理、理科、农业、商业、唱歌、英语、手工共15门，商业、唱歌、英语为随意科。1922年（民国11年）修身课改为公民课。1923年（民国12年）国文课改为国语，停学外语，设置卫生课。1928年（民国17年）增设三民主义课。1929年（民国18年）后，初小改设国语、算术、常识、唱歌、体育、图画等科；高小改为党义、国语、公民、算术、自然、历史、地理、卫生、体育、图画、音乐等科。1935年招收的初中班设党义、国文、外文、历史、地理、算术、自然、生理卫生、图画、音乐、工艺、童子军训练等科。
抗日战争期间，根据地中、小学废党义课，改政治课，其他课程设置仍沿用原制，唯教材内容有变动。日伪办的高小、初小有的设日语、讲演课。中学设公民课、物理、化学、动物、植物、算术、代数、几何。解放战争时期中学课程设置有政治、语文、数学、历史、地理、化学、动物、植物、音乐、美术、体育等科。
建国后，小学开设的课程变化较大。初小设语文、算术、常识、体育、美术、音乐6门；高小设语文、算术、代数、地理、历史、自然、体育、音乐、美术8门。中学课程设语文、算术、代数、平面几何、物理、化学、植物、动物、生理卫生、地理、历史、政治、外语、体育、音乐、美术等科。1955—1960年部分初中和高中增设俄语。1956年，语文分为文学和汉语两科，后又合并为语文。1958年高小增加政治、劳动两科。初中、高中均增劳动课。
1966—1967年，因“文化大革命”，学校停课。1968年“复课闹革命”后，中、小学每天第一节课均为“天天读”，学习毛泽东著作。中学把语文、政治一度合并；数学改讲测量、会计常识；《工业基础知识》代替了物理、化学。1978年后，根据教育部颁布的《全日制小学教学计划》和《全日制中学教学计划》，小学开设思想品德、语文、数学、自然、地理、历史、体育、音乐、美术、劳动10门课程。中学开设政治、语文、数学、外语、物理、化学、历史、地理、生物、生理卫生、体育、音乐、美术等科；高中实行文、理分科，文科不设物理、化学、生理卫生；理科不设历史、地理。
教学 清末民初，小学教学由私塾单人授课改为班级授课，提倡练习、类化、兴趣、准备、自动、设计、手脑并用等七大教学原则。抗日战争时期，抗日根据地小学，教师既教文化课又带领学生开展抗日活动。
建国初期，学习苏联的五项教学原则（直观性、巩固性、量力性、系统性、自觉性和积极性）和五个教学环节（组织教学、检查复习、讲授新课、巩固练习、布置作业）。1958年各校大炼钢铁，大办两厂（场），师生频繁参加校内外生产和社会活动，打乱了正常的教学秩序。1962年烟台会议后恢复正常。1965年后，重视“双基，（基础知识、基本训练）教学，提倡“少而精”、“启发式”，精讲多练。“文化大革命”开始，学校停课闹“革命”。复课后又大搞“开门办学”，提倡“走出去，请进来”，拜工农为师，请工农兵上讲台，以讲阶级斗争、忆苦思甜为主要教学内容，文化课教学放到次要位置。1972年通过整顿，刚开始抓文化课教学，不久批判“修正主义教育路线回潮”，教学秩序又重新被打乱。1976年粉碎江青反革命集团后，开始按教学大纲进行课堂教学和双基（基本知识、基本技能）教学。重视德、智、体全面发展，注重研究教材，改进教法，教学秩序走向正常，教育质量不断提高。1978年后，分出重点中学和重点班，教学质量得到提高，也出现偏面追求升学率的现象。
考试 清朝，实行科举制。私塾、学馆无严格的考试制度，但学生有参加院试、乡试等考取功名的考试权。
民国时期，中、小学采取百分制的闭卷考试方法。其种类有学期考、学年考、毕业考、升学考等。学校按考试的分数，评定学习成绩优劣、确定学生升、留级或升学。
建国后，考试制度变化较大。建国初，中、小学考试种类有平时考、期中考、期末考、升、留级考。1953年学习苏联“五级记分法”，考查学生平时成绩，用“5分”制，“3分”为及格，“5分”为满分。但期中、期末、升级考试仍用百分制。“文化大革命”中，废止闭卷考试实行开卷考试。“文化大革命”后恢复闭卷考试制度，废止“五级记分法”，仍用百分制。每学期末记分法，平时成绩占40%，期末成绩占60%。
1978—1990年，除平时考试外，考试命题不再由任课教师出，期中考试命题由学校或教研组完成。期末考试命题，小学由中心校或县教研室完成，初中和高中由县教研室完成。