课堂教育 清末，初、高等小学堂开设修身课，向生员灌输“三纲五常”等孔孟之道。
民国初年，小学仍设修身课。1922年（民国11年），修身课改为公民课。1928年（民国17年），增设三民主义课。1929年（民国18年），始统一开设党义课、社会课（包括公民常识课）。各学科课本内容均以“三民主义”为中心进行编纂。
建国初期，小学高年级开设政治常识课，内容是有关新中国的普通常识。1957年始，小学各年级均设周会，以《小学生守则》教育为基本内容。“文化大革命”期间，小学周会改为政治课，每周1—2节，以《毛主席语录》、“老三篇”、《雷锋日记》等为教材。粉碎江青反革命集团以后，除恢复周会课外，四、五年级每周设政治课两节，以时事政治为教学内容。1981年起，小学改政治课为思想品德教育课，每周一节，向学生系统地进行马列主义启蒙教育。1983年起，按教学大纲规定以共产主义思想、精神、道德、情操为教育内容。
建国初期，初中始设时事政策课，1955年改为政治常识课，1957年又改为政治课。1958年初、高中政治课改称社会主义教育课。1963年仍称政治课，每周2节，教材内容按年级分别为道德品质教育、社会发展简史、中国革命和建设、政治常识、经济常识、辩证唯物主义常识以及时事政策教育。1966—1976年，中学开设的政治课主要学习报纸、毛泽东著作及各级下发的政治宣传材料。粉碎江青反革命集团后，以教育部颁发的统编中学政治教材为内容，较为全面地向学生进行马列主义、毛泽东思想的基础知识教育、四项基本原则教育、法制教育等。
日常教育 清末，朝廷颁发《各学堂管理通例》，堂长、学监、教员从语言、礼节、衣着、交际等方面，随时随地教训和考核学生。
民国时期5中、小学训育活动（革命根据地教育除外）以“三民主义”为中心内容，以效忠党（国民党）、国（中华民国）为根本目的。主要活动形式有：举行纪念周、升降国旗仪式、节日、纪念日、庆祝日集会和发展三青团组织等。
建国后，中、小学日常思想政治教育分经常性的常规教育和围绕政治形势的集中教育。常规教育包括校会、朝会、课前谈话、班团队活动、检查评比活动、学生守则教育、家访等各种方式的教育活动，旨在培养学生成为德、智、体全面发展的人才。集中教育，根据当时国内外形势确定内容。如:1950—1952年，结合抗美援朝、土地改革、镇压反革命等政治运动，主要向学生进行爱国主义教育和阶级教育。1954—1957年，着重对学生进行劳动教育，号召学生向徐建春学习，鼓励学生“一颗红心、两种准备”。1959—1961年，普遍进行以艰苦奋斗为中心的革命传统教育。1963—1964年，深入开展“学雷锋，树新风”教育，出现了人人争做好事，个个争当雷锋的新风尚。1965—1966年“文化大革命”开始前，围绕社会主义教育运动，进行“反修”、“防修”教育，开展学习毛主席著作的活动，参观城乡社会主义教育展览，列席参加邻近单位社教运动中的诉苦会、检举会、斗争会，接受阶级教育。“文化大革命”中，由于林彪、江青反革命集团推行极“左”路线，学习毛泽东著作要“背警句”、“记条条”、大搞资产阶级的实用主义和形式主义。批“走资派”，批“资产阶级反动学术权威”，“学工”、“学农”、“学军”的生产劳动和军事训练，取代思想政治工作。粉碎江青反革命集团以后，全县各中、小学经过拨乱反正，思想教育工作得以恢复，加强革命传统教育和法制教育，号召学生做“有理想、有道德、有文化、有纪律”的新人。积极开展讲文明、讲礼貌、讲道德、讲卫生、讲秩序、心灵美、语言美、行为美、环境美以及热爱共产党、热爱祖国、热爱社会主义的“五讲四美三热爱”活动。开展争当雷锋式的好学生的活动。1988年，各校对学生加强坚持社会主义道路、坚持无产阶级专政、坚持共产党的领导，坚持马列主义、毛泽东思想的四项基本原则教育。同时对学生加强了法制教育。