小学 一直把“五爱”教育作为传统教育内容来抓。其内容是：
爱祖国，就是要热爱祖国的大好河山，悠久的历史和灿烂的文化，学习和继承我们党的光荣革命传统，热爱社会主义制度；爱人民，就是要牢固地树立为人民服务的思想，从小培养孩子们的革命人生观和集体主义精神，立志为人类多作贡献；爱科学，就是要培养少年儿童学习文化科学知识的兴趣，努力为建设社会主义祖国而学习，勇于为真理而斗争；爱劳动，就是要在少年儿童中树立劳动观点，使孩子们认识到，劳动光荣，不劳动可耻。祖国的富强和幸福的生活，必须通过自己的辛勤劳动去创造；爱护公共财物，就是要教育少年儿童尊重人民的劳动成果，既要爱护物质财富，也要爱护精神财富。
除进行“五爱”教育之外，还把勤奋学习，遵守纪律，文明礼貌，诚实谦虚，勇敢活泼，艰苦朴素等，列为小学品德教育的重要内容。主要途径是通过开设思想品德课，进行“小学生守则”教育，班主任工作，中国少年先锋队工作，以及校外教育和家长工作来进行。
中学 思想教育分经常性的常规教育和围绕一定时期政治形势的阶段教育。经常教育的主要内容为“五爱教育”、革命人生观教育、共产主义理想、科学的世界观教育和思想品德教育，旨在培养学生成为德、智、体全面发展的人才。阶段教育，主要根据当时国内外形势及国家大政方针突出某方面的教育内容。1949—1952年，在进行革命人生观教育和“五爱”教育中着重结合土地改革、抗美援朝、镇压反革命和“三反”、“五反”等政治运动，突出爱国主义教育和阶级教育的内容。教育学生反对帝国主义、封建主义、法西斯主义、学习马克思主义，发展为人民服务的思想，跟共产党走革命道路，号召一批青年自觉地参加国防建设，教育学生献身于保卫祖国和建设祖国的事业，树立个人利益服从国家利益的观念，并注重培养学生的国际主义精神。1953—1958年，根据党在过渡时期总路线、总任务，突出劳动教育、纪律教育，批判资产阶级思想，增强社会主义思想，提高社会主义觉悟。培养学生的社会主义劳动观点，将劳动看作是光荣的事业，热爱劳动，对劳动具有自觉的积极态度。组织学生参加一些力所能及的有教育意义的体力劳动。向毕业班级的学生进行农业建设光荣的教育，教育学生“一颗红心、两种准备”，自觉到农村广阔天地里劳动创业。教育培养学生自觉地遵守学校规则，尊敬教师，爱护学校财物，维护学校秩序，维护集体利益，树立遵守社会秩序和国家法律的思想。1959—1961年三年国民经济困难时期，普遍进行以艰苦奋斗为中心的革命传统教育。这个时期，还曾提出对学生进行“总路线”、“大跃进”、“人民公社”三面红旗的教育。1963—1964年，深入开展“学雷锋、树新风”教育，出现了人人争做好事、个个争当雷锋的新风尚。1965—1966年“文化大革命”开始前，围绕“四清”开展社会主义教育运动，进行“反修”、“防修”教育。开展学习毛主席著作的活动，参观城乡社会主义展览，参加社教活动中的诉苦会、检举会、斗争会，接受阶级教育。粉碎江青反革命集团之后，开始学校拨乱反正，大力加强革命纪律和革命秩序教育，开展“五讲”、“四美”、“三热爱”活动，教育学生争当雷锋式的好青年。继而，加强青少年的法制教育和反对资产阶级腐蚀的教育。同时，特别强调对学生加强坚持社会主义道路，坚持无产阶级专政、坚持共产党的领导、坚持马列主义毛泽东思想的四项基本原则教育。
第三节 思想教育
小学 一直把“五爱”教育作为传统教育内容来抓。其内容是：
爱祖国，就是要热爱祖国的大好河山，悠久的历史和灿烂的文化，学习和继承我们党的光荣革命传统，热爱社会主义制度；爱人民，就是要牢固地树立为人民服务的思想，从小培养孩子们的革命人生观和集体主义精神，立志为人类多作贡献；爱科学，就是要培养少年儿童学习文化科学知识的兴趣，努力为建设社会主义祖国而学习，勇于为真理而斗争；爱劳动，就是要在少年儿童中树立劳动观点，使孩子们认识到，劳动光荣，不劳动可耻。祖国的富强和幸福的生活，必须通过自己的辛勤劳动去创造；爱护公共财物，就是要教育少年儿童尊重人民的劳动成果，既要爱护物质财富，也要爱护精神财富。
除进行“五爱”教育之外，还把勤奋学习，遵守纪律，文明礼貌，诚实谦虚，勇敢活泼，艰苦朴素等，列为小学品德教育的重要内容。主要途径是通过开设思想品德课，进行“小学生守则”教育，班主任工作，中国少年先锋队工作，以及校外教育和家长工作来进行。
中学 思想教育分经常性的常规教育和围绕一定时期政治形势的阶段教育。经常教育的主要内容为“五爱教育”、革命人生观教育、共产主义理想、科学的世界观教育和思想品德教育，旨在培养学生成为德、智、体全面发展的人才。阶段教育，主要根据当时国内外形势及国家大政方针突出某方面的教育内容。1949—1952年，在进行革命人生观教育和“五爱”教育中着重结合土地改革、抗美援朝、镇压反革命和“三反”、“五反”等政治运动，突出爱国主义教育和阶级教育的内容。教育学生反对帝国主义、封建主义、法西斯主义、学习马克思主义，发展为人民服务的思想，跟共产党走革命道路，号召一批青年自觉地参加国防建设，教育学生献身于保卫祖国和建设祖国的事业，树立个人利益服从国家利益的观念，并注重培养学生的国际主义精神。1953—1958年，根据党在过渡时期总路线、总任务，突出劳动教育、纪律教育，批判资产阶级思想，增强社会主义思想，提高社会主义觉悟。培养学生的社会主义劳动观点，将劳动看作是光荣的事业，热爱劳动，对劳动具有自觉的积极态度。组织学生参加一些力所能及的有教育意义的体力劳动。向毕业班级的学生进行农业建设光荣的教育，教育学生“一颗红心、两种准备”，自觉到农村广阔天地里劳动创业。教育培养学生自觉地遵守学校规则，尊敬教师，爱护学校财物，维护学校秩序，维护集体利益，树立遵守社会秩序和国家法律的思想。1959—1961年三年国民经济困难时期，普遍进行以艰苦奋斗为中心的革命传统教育。这个时期，还曾提出对学生进行“总路线”、“大跃进”、“人民公社”三面红旗的教育。1963—1964年，深入开展“学雷锋、树新风”教育，出现了人人争做好事、个个争当雷锋的新风尚。1965—1966年“文化大革命”开始前，围绕“四清”开展社会主义教育运动，进行“反修”、“防修”教育。开展学习毛主席著作的活动，参观城乡社会主义展览，参加社教活动中的诉苦会、检举会、斗争会，接受阶级教育。粉碎江青反革命集团之后，开始学校拨乱反正，大力加强革命纪律和革命秩序教育，开展“五讲”、“四美”、“三热爱”活动，教育学生争当雷锋式的好青年。继而，加强青少年的法制教育和反对资产阶级腐蚀的教育。同时，特别强调对学生加强坚持社会主义道路，坚持无产阶级专政、坚持共产党的领导、坚持马列主义毛泽东思想的四项基本原则教育。