清末，学校以“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”为教育目的，体现“中学为体，西学为用”的教育宗旨。
1912年，国民政府以“注重道德教育，以实利教育、军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德”为教育宗旨。1915年，袁世凯颁定的教育宗旨为“爱国尚武、崇实、法孔孟、重自治、戒贪争、戒躁进”。1916年教育部再作修改为“注重道德、实利、尚武、并运以实用”。1929年，实施国民政府颁布的“中华民国之教育，根据三民主义，以充实人民生活，扶植社会生存，发展国计民生，延续民族生命为目的，务期民族独立，民权普遍，民生发展，以促进世界大同”。而后，根据蒋介石的“新生活运动”，把所谓“四维”（礼、义、廉、耻）、“八德”（忠、孝、仁、爱、信、义、和、平）作为教育宗旨。1944年，“国民学校法”规定：注重国民道德之培养及身心健康之训练，并授以生活必须之基本知识与技能。以此作为国统区学校教育宗旨。
抗日战争时期，日伪占领区学校，强行实施“善邻友好，共同反共，经济提携，俾早日奠定东亚共荣圈”的反动的教育宗旨。
抗日根据地的学校把“为抗战服务，为生产服务”作为教育方针。解放战争时期，解放区的学校实施“无产阶级领导的、人民大众的、民族的、科学的”教育方针，把“教育为战争服务，一切为了前线”作为教育宗旨。单县抗日根据地和解放区的学校，为适应战争和革命斗争需要，让学生在生产中学习，战斗中成长，培养出大批既有坚定正确的政治方向，又有一定文化水平的青年充实到军队和地方。
1949年，中央人民政府提出“教育必须为国家建设服务，学校必须向工农开门”的教育方针。1957年，毛泽东主席提出了“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”1958年国务院又提出“教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合”的教育方针。“文化大革命”期间，德、智、体诸方面全面发展方针的贯彻实施遭到严重破坏。1981年开始，贯彻执行中共十一届六中全会提出的“坚持德、智、体全面发展，又红又专，知识分子与工人农民相结合，脑力劳动和体力劳动相结合的教育方针”。《中华人民共和国教育法》明确提出教育方针：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
第二节 宗旨 方针
清末，学校以“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”为教育目的，体现“中学为体，西学为用”的教育宗旨。
1912年，国民政府以“注重道德教育，以实利教育、军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德”为教育宗旨。1915年，袁世凯颁定的教育宗旨为“爱国尚武、崇实、法孔孟、重自治、戒贪争、戒躁进”。1916年教育部再作修改为“注重道德、实利、尚武、并运以实用”。1929年，实施国民政府颁布的“中华民国之教育，根据三民主义，以充实人民生活，扶植社会生存，发展国计民生，延续民族生命为目的，务期民族独立，民权普遍，民生发展，以促进世界大同”。而后，根据蒋介石的“新生活运动”，把所谓“四维”（礼、义、廉、耻）、“八德”（忠、孝、仁、爱、信、义、和、平）作为教育宗旨。1944年，“国民学校法”规定：注重国民道德之培养及身心健康之训练，并授以生活必须之基本知识与技能。以此作为国统区学校教育宗旨。
抗日战争时期，日伪占领区学校，强行实施“善邻友好，共同反共，经济提携，俾早日奠定东亚共荣圈”的反动的教育宗旨。
抗日根据地的学校把“为抗战服务，为生产服务”作为教育方针。解放战争时期，解放区的学校实施“无产阶级领导的、人民大众的、民族的、科学的”教育方针，把“教育为战争服务，一切为了前线”作为教育宗旨。单县抗日根据地和解放区的学校，为适应战争和革命斗争需要，让学生在生产中学习，战斗中成长，培养出大批既有坚定正确的政治方向，又有一定文化水平的青年充实到军队和地方。
1949年，中央人民政府提出“教育必须为国家建设服务，学校必须向工农开门”的教育方针。1957年，毛泽东主席提出了“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”1958年国务院又提出“教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合”的教育方针。“文化大革命”期间，德、智、体诸方面全面发展方针的贯彻实施遭到严重破坏。1981年开始，贯彻执行中共十一届六中全会提出的“坚持德、智、体全面发展，又红又专，知识分子与工人农民相结合，脑力劳动和体力劳动相结合的教育方针”。《中华人民共和国教育法》明确提出教育方针：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。