清代，县内官、私学校均无统一的修业年限。私塾，有私人设馆授徒、联户延师设馆、家庭延师设馆等形式。学生多少不一，年龄大小不齐。以熟读背诵为主要教学方法，在背诵的基础上开讲、对课、作文章。到一定程度，参加县学考试。
县学亦称儒学或学宫，设于文庙，是官办的为科举应试培养人才的学校，供生员攻读，准备参加高一级的考试，以步入仕途。
县设有“文亭书院”，始于唐，历代屡修，清后期败落，后改设为学堂。书院学习者，一是每月到院听课，请老师批改文章或会文的应乡试的秀才；二是常年攻读，应府试的童生。
废科举后，县执行清政府颁布的“癸卯学制”（1903年），设蒙学院、初等小学堂和高等小学堂。1904年，乡村设初等小学堂，学制四年；县城设高等小学堂，学制四年。中华民国建立后，县执行“壬子癸丑·学制”，初等小学四年，高等小学三年。1923年改行“壬戌学制”，小学“四二”分段。
1933年，县曾举办过简易小学（修业四年或二年）和短期小学（修业一年）。
抗日战争和解放战争时期，境内学校，以完成课业毕业，不以年限为标准。
新中国建立后，县内小学仍“四二”分段，中学“三三”分段。
1952年，县曾在城关第一小学试行五年一贯制，不久即停止试验，仍沿用四二制。1960年暑期始，第一中学试行中学五年制，招生两个班，1962年停止试验。
1958年全县曾出现了半日制、巡蠲制、隔日制等多种形式的小学。这些形式的小学，1964年一律改名为耕读小学。耕读小学修业年限由各校视学生情况而定，有的一年，有的二年，最长的达四年、五年。
“文化大革命”中强调“学制要缩短”，于是小学改为五年一贯制；普通中学改为“二二制”，至1979年改为“三二制”。自1983年，中学恢复“三三”制。农业技术中学的修业年限与普通中学相同。师范修业年限二年。小学仍为五年一贯制。
第二节 学制
清代，县内官、私学校均无统一的修业年限。私塾，有私人设馆授徒、联户延师设馆、家庭延师设馆等形式。学生多少不一，年龄大小不齐。以熟读背诵为主要教学方法，在背诵的基础上开讲、对课、作文章。到一定程度，参加县学考试。
县学亦称儒学或学宫，设于文庙，是官办的为科举应试培养人才的学校，供生员攻读，准备参加高一级的考试，以步入仕途。
县设有“文亭书院”，始于唐，历代屡修，清后期败落，后改设为学堂。书院学习者，一是每月到院听课，请老师批改文章或会文的应乡试的秀才；二是常年攻读，应府试的童生。
废科举后，县执行清政府颁布的“癸卯学制”（1903年），设蒙学院、初等小学堂和高等小学堂。1904年，乡村设初等小学堂，学制四年；县城设高等小学堂，学制四年。中华民国建立后，县执行“壬子癸丑·学制”，初等小学四年，高等小学三年。1923年改行“壬戌学制”，小学“四二”分段。
1933年，县曾举办过简易小学（修业四年或二年）和短期小学（修业一年）。
抗日战争和解放战争时期，境内学校，以完成课业毕业，不以年限为标准。
新中国建立后，县内小学仍“四二”分段，中学“三三”分段。
1952年，县曾在城关第一小学试行五年一贯制，不久即停止试验，仍沿用四二制。1960年暑期始，第一中学试行中学五年制，招生两个班，1962年停止试验。
1958年全县曾出现了半日制、巡蠲制、隔日制等多种形式的小学。这些形式的小学，1964年一律改名为耕读小学。耕读小学修业年限由各校视学生情况而定，有的一年，有的二年，最长的达四年、五年。
“文化大革命”中强调“学制要缩短”，于是小学改为五年一贯制；普通中学改为“二二制”，至1979年改为“三二制”。自1983年，中学恢复“三三”制。农业技术中学的修业年限与普通中学相同。师范修业年限二年。小学仍为五年一贯制。