第一节 教学改革
素质教育 1986年，围绕教育学生做“四有”（有理想、有道德、有文化、有纪律）新人目标，建立学校、家庭、社会三结合教育体制及团队组织、学校德育工作委员会等德育工作网络。在全县高初中学生中开展爱祖国、学英雄的教育，先后组织为老山前线英雄连、大兴安岭火灾区、亚运会组委会和贫困地区失学少年捐款物献爱心活动。@6357298217276315967459807
全县提出“对全体学生从素质教育入手，为学生一生着想”的教育原则，引导各校寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，使学生身心得到健康的成长和发展。
1990年4月，县委、县政府召开中小学德育工作会议，提出学校要把坚定正确的政治方向放在首位。全县中小学掀起以学雷锋、学赖宁为主题教育活动的热潮。1992～1997年，全县中小学开展“两史一情”（中国近代史、现代史、国情）教育，开展升国旗仪式和国旗下演讲活动，并以“五一”、“七一”、“十一”等重大节日为载体开展形式多样的教育活动。1997年7月1日香港回归，各学校都开展丰富多彩的庆祝活动。许多学校开展为残疾人服务，为孤寡老人献爱心活动，增强青少年关心他人、关心集体、服务社会的意识。绝大部分学校均建立德育教育基地，成立政教处、团委、少先大队、学生会等组成的德育领导机构，聘请德育工作副校长和法制教育副校长。
2000年，“两基”达标之后，中小学按标准配备教学仪器和音体美器材。注重创新教育，部分学校建立劳动室、德育室、书法室、音乐室、美术室，组织田径队、篮球队、足球队、排球队、武术队、舞蹈队、合唱队，成立各种学生兴趣活动小组，丰富第二课堂。2000～2005年，开展的各学科教育实验改革项目有30多项。
全县初中以上学校建立体育训练队，每年召开两次运动会，1986、1987、1988年连续3年获得全市中学生运动会团体总分第一名。1987年代表菏泽市参加省中学生运动会，成绩名列前茅。1996年、2003年两次获得全市中学生运动会团体总分第一名。成武一中女子篮球队，在全市保持八连冠。体育成绩实行记入中考成绩总分后，年考生体育成绩及格率为99%。
成武县在培养音乐、美术教师方面实行校内课堂教学与校外短期培训相结合的办法。
师资条件较好的学校，搞好音乐美术课堂教学，举办演唱会、美术班、书画比赛、音乐舞蹈表演等。各学校把节假日作为开展文体活动和艺术教育的最佳时机，组织军乐队、器乐队训练，1999年以后，县教育局每年都举办1次全县师生书画展和文艺汇演，校园文化和校园环境建设得到加强，这已成为全县中小学素质教育的重要内容。
教学研究 1986年，县教研室配齐教研员，分中学组、小学组。教研人员坚持三分之一的时间蹲点，三分之一的时间跑面，三分之一的时间学习研究制度，蹲1个点，抓1门课，研究1个专题，写好1份总结，以此指导教学工作。1987年，县教研室开展教学方法改革实验，采用与学校结对子的办法，中学组确立一中、成武镇中、党集乡中为教改实验点；小学组确立成武镇实验小学、苟村中心小学为教改实验点。1985～1987年高考，本科上线万人比荣获全区“三连冠”。1988年，教研室总结出台教学常规要求，指导教学，着重抓好备课、课堂教学、作业布置与批改、课外辅导几个主要教学环节。1991年，建立教学质量管理制度和奖励制度，推行“目标分类研究”，因材施教，讲究实效，提高教学质量。1993年，在全县范围内推广单元整体目标教学经验，以单元为单位备课，目标明确，重点突出，环节集中，历时3年，课堂教学大有改观。1994年，在县教研室的倡导和组织下，健全教研网，面向全县学校、班级，全方位开展教研活动，指导教师授课，开展三检查（检查教案、作业、教学大纲的执行情况）、二指导（指导教师备课、指导教师改进教法）、一示范（为广大教师上示范课）的活动。这一年，教研员深入学校90多天，平均听课150节，检查教案5000余本，抽考学生1260多名，上公开课56节，极大地提高全县的课堂教学水平。1996年，教研室制定具体的评估标准和评估方法，进行分批分级验收，全县中小学教师全部达标。根据省教研室部署，语文课选两个试验点、四个教学班进行“以训练为主的教学新模式”实验。语文课堂从以教师讲析为主转变为以学生训练为主，从知识传授转变到能力训练。同年春天，全县小学四、五年级同时开设英语课，教研室组织全县英语小学骨干教师成立小学英语中心教研组，定期召开教材、教法研讨会，交流经验，集体备课，观摩教学，解决课堂上出现的问题，使全县小学英语教学得以正常有序地开展。1998年，为大幅度、大面积的提高课堂教学效率，提高教育教学质量，教研室组织开展“全县中小学系列达标课”活动，制定实施细则，验收标准，采取校、乡、县三级验收。第一周期至2000年元月，全县共有1734名教师申请三级验收，合格1342人；第二周期至2002年1月，全县共有2412名教师申请三级验收，合格2268人，总合格率为94%。通过这项活动，大大提高全县教师课堂教学水平和业务素质，使全县中小学教师达到课堂教学规范化、科学化。1998年全面实施素质教育，纠正片面追求升学率的倾向，减轻学生过重的课业负担，开全开齐课程，因材施教，全面发展。确定素质教育实验点，教研室定期考评，纳入常规管理。2001年秋季，高中开设信息技术课并成为会考科目。2002年秋季，初中开设信息技术课并记入中考成绩。2002年，成武县教研室被评为市级先进教研室，同年被评为省级先进教研室。2004年秋季，成武县小学一年级、初中一年级、高中一年级实行第八次课程改革，此前，教研室组织多渠道、多层次的新课程培训，推动了课改的实施。
1997年12月，县教研室承担教育部“九五”重点课题《大面积提高中学外语教育质量的对策研究》中的一个子课题。通过3年的努力，2000年春天，课题组专家到成武县进行测试、验收、指导，予以充分的肯定。7月，县教研室被中央教科所和北京现代教学研究所批准为小学英语实验基地，并承担中央教科所的英语合作互动教学实验课题。同年11月，教研室所承担的国家级课题子课题结题论文被评为国家级二等奖。2003年，教研室承接小学思想品德、社会两学科的国家级课题子课题研究，大田集镇中心小学、县实验小学为定点学校。2005年，由实验小学11位教师研究的思品课题《主体性教学研究》和田集镇中心小学11位教师研究的社会课题《问题解决学习研究》荣获21世纪中国教育科学理论与实践成果奖。
1986年，教研室组织全县3280名中小学教师参加教材、教法过关考试，有3200名及格，及格率达97.6%，颁发教材教法合格证。1995年7月，邀请北京市现代教学所所长、全国知名教学改革家马承教授到成武县举办中小学英语教学法培训班，培训教师700多人。11月份县教研室再次聘请马承教授举办为期两个月的强化培训班，开设英语语音、简笔画、音乐简谱、英语歌曲等5门课程，培训34名小学英语教师。1996年4月，教研室聘请菏泽师专数学系教授司梦林、姜玉武举办初中数学教师培训班。从1996年到2000年，在全县范围内开展小学基本功训练活动分三个阶段完成，到2000年，90%左右的小学教师达到教育教学基本功过关要求，其中35%达到综合教育教学能力优秀要求。凡未能取得合格证者，不能晋职评优。2000年9月，教研室组织“教师星期天学校”，在全县精选18名语文骨干教师，10名数学骨干教师，利用星期天的时间在全县巡回讲座，进行教材教法培训。2001年8～9月，教研室举办全县小学语文、数学新教材教法培训班，听课教师达1700多人。2003年9月，县教研室邀请上海教学法专家倪丽华教授来县作“整体教学法”的学术报告，并亲自上示范课，深入高中听课78节，指导示范课高中12节、初中3节、小学3节。同时，给一中、二中学生做学习方法报告2场，师生受益匪浅。在教研室的组织下，成武镇中心小学、大田集镇中心小学、县实验小学承接上海市的实验课题《英语整体教学法》。2003年9月教研室邀请全国著名特级教师、教育专家孙建峰、于永正教授到成武县作学术报告。两位教授分别作观摩课及作文教学辅导的报告，1400多名教师深受启发。