1986年,全县教育投入主要靠县乡财政拨款。1991年,按照个人、集体、国家共
同负担的原则, 改革调整教育投资渠道,全县共筹集资金560万元。1992年,理顺农
业教育费附加“乡征县管” 体制, 解决民办教师工资及农村中小学办公经费问题。
1992年后,社会力量投资办学快速发展。同年,曹县三桐中学建立,总投资达7500万
元,拥有76个班级的办学规模。1995年,曹县第一私立高中建立,投资达1500万元。
同年,曹县北城中学建立。1996年,走多渠道筹措教育经费的路子,财政投资、捐资、
集资多达2000万元。1999年,鼓励社会多种形式参与学校建设,公办民助形式办学初
显成效,有效整合了社会资金。2001年始,实施危房改造工程,中央和省安排危房改
造专项资金及国债资金用于危房改造。 至2009年,全县共筹集资金13582万元,呈现
出国家、企业、社会、个人多渠道投入的良好局面。
第三条 投入机制改革
视图
1986年,全县教育投入主要靠县乡财政拨款。1991年,按照个人、集体、国家共
同负担的原则, 改革调整教育投资渠道,全县共筹集资金560万元。1992年,理顺农
业教育费附加“乡征县管” 体制, 解决民办教师工资及农村中小学办公经费问题。
1992年后,社会力量投资办学快速发展。同年,曹县三桐中学建立,总投资达7500万
元,拥有76个班级的办学规模。1995年,曹县第一私立高中建立,投资达1500万元。
同年,曹县北城中学建立。1996年,走多渠道筹措教育经费的路子,财政投资、捐资、
集资多达2000万元。1999年,鼓励社会多种形式参与学校建设,公办民助形式办学初
显成效,有效整合了社会资金。2001年始,实施危房改造工程,中央和省安排危房改
造专项资金及国债资金用于危房改造。 至2009年,全县共筹集资金13582万元,呈现
出国家、企业、社会、个人多渠道投入的良好局面。