抗日战争和解放战争时期,小学教师除教学外,还要兼做民主政府中心工作,协助驻村干部处理各种行政和民事等事务,如开展农民业余教育、宣传贯彻党的方针政策、拥军优属、反奸支前等,工作任务繁重。如战争需要,教师还带领民工支前、带头参军参战。1941年至1947年,有50余名教师带头参军。1949年后，教师的工作以教学为主,除负责学校驻地的扫盲、文艺宣传等工作外,其他社会工作减少。
农村学校比较分散,规模较小。除中学和规模较大的小学,各科教学有明确分工外,大部分小学1人教1个班。1958年前,80%以上的小学班是复式班,各年级各科均由1人教。1956年,教师与学生比,中学为1∶10.9,小学为1∶35.2;教师平均每周任课节数,中学8节,小学22节。1958年后,教学班增多,小学复式班逐渐减少,师生劳动时间增多。“文化大革命”运动期间,教学秩序被打乱,教师大都处于欲教不能,欲罢不能的境地。1978年后,教学秩序恢复正常,但片面追求升学率的思想日趋严重,教师承受的压力也逐渐加大。1985年教师与学生比,中学1∶12.9,小学为1∶21.5;教师平均每周任课节数,中学12节,小学22节。1989年教师与学生比∶小学1∶20.9,初中1∶17.6,高中1∶13.6。教师平均每周任课节数基本同前。
第三节 教师工作
抗日战争和解放战争时期,小学教师除教学外,还要兼做民主政府中心工作,协助驻村干部处理各种行政和民事等事务,如开展农民业余教育、宣传贯彻党的方针政策、拥军优属、反奸支前等,工作任务繁重。如战争需要,教师还带领民工支前、带头参军参战。1941年至1947年,有50余名教师带头参军。1949年后，教师的工作以教学为主,除负责学校驻地的扫盲、文艺宣传等工作外,其他社会工作减少。
农村学校比较分散,规模较小。除中学和规模较大的小学,各科教学有明确分工外,大部分小学1人教1个班。1958年前,80%以上的小学班是复式班,各年级各科均由1人教。1956年,教师与学生比,中学为1∶10.9,小学为1∶35.2;教师平均每周任课节数,中学8节,小学22节。1958年后,教学班增多,小学复式班逐渐减少,师生劳动时间增多。“文化大革命”运动期间,教学秩序被打乱,教师大都处于欲教不能,欲罢不能的境地。1978年后,教学秩序恢复正常,但片面追求升学率的思想日趋严重,教师承受的压力也逐渐加大。1985年教师与学生比,中学1∶12.9,小学为1∶21.5;教师平均每周任课节数,中学12节,小学22节。1989年教师与学生比∶小学1∶20.9,初中1∶17.6,高中1∶13.6。教师平均每周任课节数基本同前。