建国初期，围绕着建立新民主主义的教育制度和教学秩序这个中心，废除体罚和变相体罚，提倡启发学生学习的自觉性。废除同堂课里先念语文后念算术的方法，改为分科分时教学，实行三段制（复习旧课，讲授新课，布置作业）。1952年，推广五段教学法（组织教学、检查复习、讲授新课、巩固练习、布置作业）。1955年废除百分制，实行五级记分法。
“文化大革命”前，各校的教研活动比较活跃，以校以学区为单位的公开教学、观摩教学都能按计划举行。县文教科教研组，时常组织中小学教师到临沂、平邑等地和县内重点小学观摩教学。
1966年后，中小学停课“闹革命”，教研活动中止。1971年下半年起，恢复教学研究活动。南关小学女教师刘瑞先创造小学低年级识字教学法，先后被邀请到苍山、郯城、莒县、日照、莒南、平邑等县介绍经验。
1978至1985年，县教育局利用假期，组织全县小学重点学科教师通研教材和教法，编写教案，同时又组织小学语文骨干教师举办通研教材学习班4期，组织全县小学语文教师疏通教材（1-10册）。
第三节 教学研究
建国初期，围绕着建立新民主主义的教育制度和教学秩序这个中心，废除体罚和变相体罚，提倡启发学生学习的自觉性。废除同堂课里先念语文后念算术的方法，改为分科分时教学，实行三段制（复习旧课，讲授新课，布置作业）。1952年，推广五段教学法（组织教学、检查复习、讲授新课、巩固练习、布置作业）。1955年废除百分制，实行五级记分法。
“文化大革命”前，各校的教研活动比较活跃，以校以学区为单位的公开教学、观摩教学都能按计划举行。县文教科教研组，时常组织中小学教师到临沂、平邑等地和县内重点小学观摩教学。
1966年后，中小学停课“闹革命”，教研活动中止。1971年下半年起，恢复教学研究活动。南关小学女教师刘瑞先创造小学低年级识字教学法，先后被邀请到苍山、郯城、莒县、日照、莒南、平邑等县介绍经验。
1978至1985年，县教育局利用假期，组织全县小学重点学科教师通研教材和教法，编写教案，同时又组织小学语文骨干教师举办通研教材学习班4期，组织全县小学语文教师疏通教材（1-10册）。