1954年，一中实行苏联凯洛夫教学法。在备课中注重三性（目的性、系统性、科学性），应用三种课型（综合课、复习课、练习课），掌握五大教学原则（直观性、自觉性、系统性、量力性、巩固性），课堂实行五环教学法。
1958年，各校进行教学改革，加强劳动课教学。改革要点：（1）必须符合教育为无产阶级政治服务、与生产劳动相结合的原则；（2）理论联系实际；（3）厚今薄古，详今略古等。在教学方法上多采用对比、讲评、讨论等。
1962～1963年，提出注意全面提高教学质量，恢复正常的教学秩序。课堂教学要狠抓基础知识，突出重点，注意精讲多练。1963年，部分中学在教学上都注意贯彻“少而精”的原则和“启发式”教学法。1965年，为防止学生负担过重，各校试行过一段语文课、政治课的开卷考试。
“文化大革命”初期，教学内容、方法和秩序被打乱。1970年后，提倡直观教学，发动师生大量制作教具，全县创制教具120件，改进教具370件。
1977年后，学校的教学秩序逐步恢复，各校都注意了解决学生基础知识差与教材深的矛盾，强调由浅入深，讲练结合，提倡搞卡片教学，加强学生的直观记忆；搞单元过关，加深系统的基础知识，发挥学生的主观能动性，让学生写、讲，开好讲评课。
第三节 教学方法
1954年，一中实行苏联凯洛夫教学法。在备课中注重三性（目的性、系统性、科学性），应用三种课型（综合课、复习课、练习课），掌握五大教学原则（直观性、自觉性、系统性、量力性、巩固性），课堂实行五环教学法。
1958年，各校进行教学改革，加强劳动课教学。改革要点：（1）必须符合教育为无产阶级政治服务、与生产劳动相结合的原则；（2）理论联系实际；（3）厚今薄古，详今略古等。在教学方法上多采用对比、讲评、讨论等。
1962～1963年，提出注意全面提高教学质量，恢复正常的教学秩序。课堂教学要狠抓基础知识，突出重点，注意精讲多练。1963年，部分中学在教学上都注意贯彻“少而精”的原则和“启发式”教学法。1965年，为防止学生负担过重，各校试行过一段语文课、政治课的开卷考试。
“文化大革命”初期，教学内容、方法和秩序被打乱。1970年后，提倡直观教学，发动师生大量制作教具，全县创制教具120件，改进教具370件。
1977年后，学校的教学秩序逐步恢复，各校都注意了解决学生基础知识差与教材深的矛盾，强调由浅入深，讲练结合，提倡搞卡片教学，加强学生的直观记忆；搞单元过关，加深系统的基础知识，发挥学生的主观能动性，让学生写、讲，开好讲评课。