教师来源 清代，书院、儒学教师，多由科第出身的举人或贡生充任；私塾教师，则由落地秀才或留校生充任。1898年（清光绪二十四年），改书院为学堂，塾师改称教习，其教师由省学政（原招学使）考核，按“文行及训士勤惰随时荐黜”，小学堂教习多由塾师改之。
民国初期，多沿用清末教师，少数为省师范学堂毕业生，时采取推荐与委任相结合方式录用教师。教员需经教育局审查，认为服务诚恳、成绩优良者方可推荐。县立小学由县公署委任，区、乡小学由区乡政府委任。1921年，县立师范讲习所第一期学生毕业后，直接充实进教师队伍。1930年，全县有小学教员206名。此后，因学制改革，部分旧教职人员停教，新教师不足，至1935年全县教师仅有138名。抗日战争时期，根据地小学除沿用原在校教师外，并从初、高小毕业生中选拔录用部分人员任教。
建国后，教员改称人民教师。随着教育事业发展，教师队伍逐步扩大。教师有公立、民办、代课、兼课之别。1950年初，公立教师除原有在校者外，由专署及县分招部分知识青年培训后充任；为弥补师资不足，各村亦选用部分在乡毕业生为代课教师。1952年后，各类师范毕业生渐成教师主要来源，代课教师陆续转为正式教师。1958年全县有中小学教师1030名，其中小学教师932名。后经民办教师转正及退休教师子女顶替，1985年全县计有公立教师3228名，其中专职教师高中118名、初中968名、小学2090名、农技中学37名、教师进修学校15名。
民办教师：1958年，随着民办小学发展，始出现民办教师。60年代后，比重逐年增大，1976年达2431名。1978年，县教育局根据国务院文件精神，精减部分不合格民办教师。1985年全县民办教师1470名。
师资培训 民国时期，教师多靠自学提高文化素质和教学能力。县师范培训班1920～1931年仅举办3期，培养教师219人。建国后，为提高教师自身文化素质和教学水平，采取多种方式对在职教师进行培训，主要为：一是举办星期日学校，50年代初以培养文化程度较低小学教员为主，1978年开办星期日外语补习课。二是函授教育，1956年县成立师范函授学校，各学区设函授班，辅导小学教师补习文化课，1962年有675名小学教师参加函授学习；初、高中教师则多参加大学专科或本科函授学习。三是进修学习，建国初，多选派部分中学数、理、化教师到省教师进修学院深造，或到大专院校插班学习，1983年县教师进修学校开办小学教师进修班，学制二年，毕业后回原校任教。此外，其他培训方式有：利用假期整顿或进行总结交流式培训，以提高改进教学方法为主；不定期举办培训班，有针对性对不同任课教师进行专项培训；走出去、请进来，作典型经验介绍、组织教学观摩或跟班听课，相互取长补短。进入80年代后，教师培训渠道拓宽，不同专业的电大、业大、函大相继开办，部分教师通过学习，素质明显提高。
教师待遇 清代，县立学校教师年薪80～100吊铜制钱；私立学校教师靠学生束脩维持生活，一般每个学生年交5吊钱。民国时期，实行月薪制，高小教员20～30元；初小教员12～15元。1937年小学教员增至20～45元。抗日战争时期，根据地教师实行粮薪制，一般为1斤粮按2斤柴比例配发，初小教员月小米160～200斤。1952年实行工资分制，平均在120分，折人民币26元左右。1956年实行货币工资制，人均月工资35元左右，此后工资进行多次调整。1985年工资改革后，待遇明显提高，除享受工龄补贴外，并享受教龄补贴。教职员工资比全县平均工资高14%。
第三节 教师
教师来源 清代，书院、儒学教师，多由科第出身的举人或贡生充任；私塾教师，则由落地秀才或留校生充任。1898年（清光绪二十四年），改书院为学堂，塾师改称教习，其教师由省学政（原招学使）考核，按“文行及训士勤惰随时荐黜”，小学堂教习多由塾师改之。
民国初期，多沿用清末教师，少数为省师范学堂毕业生，时采取推荐与委任相结合方式录用教师。教员需经教育局审查，认为服务诚恳、成绩优良者方可推荐。县立小学由县公署委任，区、乡小学由区乡政府委任。1921年，县立师范讲习所第一期学生毕业后，直接充实进教师队伍。1930年，全县有小学教员206名。此后，因学制改革，部分旧教职人员停教，新教师不足，至1935年全县教师仅有138名。抗日战争时期，根据地小学除沿用原在校教师外，并从初、高小毕业生中选拔录用部分人员任教。
建国后，教员改称人民教师。随着教育事业发展，教师队伍逐步扩大。教师有公立、民办、代课、兼课之别。1950年初，公立教师除原有在校者外，由专署及县分招部分知识青年培训后充任；为弥补师资不足，各村亦选用部分在乡毕业生为代课教师。1952年后，各类师范毕业生渐成教师主要来源，代课教师陆续转为正式教师。1958年全县有中小学教师1030名，其中小学教师932名。后经民办教师转正及退休教师子女顶替，1985年全县计有公立教师3228名，其中专职教师高中118名、初中968名、小学2090名、农技中学37名、教师进修学校15名。
民办教师：1958年，随着民办小学发展，始出现民办教师。60年代后，比重逐年增大，1976年达2431名。1978年，县教育局根据国务院文件精神，精减部分不合格民办教师。1985年全县民办教师1470名。
师资培训 民国时期，教师多靠自学提高文化素质和教学能力。县师范培训班1920～1931年仅举办3期，培养教师219人。建国后，为提高教师自身文化素质和教学水平，采取多种方式对在职教师进行培训，主要为：一是举办星期日学校，50年代初以培养文化程度较低小学教员为主，1978年开办星期日外语补习课。二是函授教育，1956年县成立师范函授学校，各学区设函授班，辅导小学教师补习文化课，1962年有675名小学教师参加函授学习；初、高中教师则多参加大学专科或本科函授学习。三是进修学习，建国初，多选派部分中学数、理、化教师到省教师进修学院深造，或到大专院校插班学习，1983年县教师进修学校开办小学教师进修班，学制二年，毕业后回原校任教。此外，其他培训方式有：利用假期整顿或进行总结交流式培训，以提高改进教学方法为主；不定期举办培训班，有针对性对不同任课教师进行专项培训；走出去、请进来，作典型经验介绍、组织教学观摩或跟班听课，相互取长补短。进入80年代后，教师培训渠道拓宽，不同专业的电大、业大、函大相继开办，部分教师通过学习，素质明显提高。
教师待遇 清代，县立学校教师年薪80～100吊铜制钱；私立学校教师靠学生束脩维持生活，一般每个学生年交5吊钱。民国时期，实行月薪制，高小教员20～30元；初小教员12～15元。1937年小学教员增至20～45元。抗日战争时期，根据地教师实行粮薪制，一般为1斤粮按2斤柴比例配发，初小教员月小米160～200斤。1952年实行工资分制，平均在120分，折人民币26元左右。1956年实行货币工资制，人均月工资35元左右，此后工资进行多次调整。1985年工资改革后，待遇明显提高，除享受工龄补贴外，并享受教龄补贴。教职员工资比全县平均工资高14%。