晚清时期，茌平、博平县在县学、书院任教的教习10余人，由举人、进士充任。在私塾任教的塾师约500人，由办学的学董或学东聘请，大多是地方文秀。
民国初，县内高等小学堂的教员，除清末具有新学思想的举人、秀才外，逐渐增添了聊城师范的毕业生。随着小学的发展，部分县立高小毕业生担任教员；茌平、博平县的师范讲习所毕业生，由县教育行政部门统一分配任教员。至1937年“七七”事变，茌平、博平县共有教员645人（包括45名短期小学教员）。
抗日战争前夕，一些进步人士或共产党员利用学校这个阵地，在师生中传播马列主义，宣传革命道理。共产党员谢鑫鹤、申云浦到还驾店高小任教，以教学为掩护，开展党的地下工作。抗日战争时期，根据地办起多所抗日小学，有教师近百名，均由抗日政府选用。解放战争时期，教师队伍不断壮大。教师生活实行柴粮供给制。不仅担负着教学任务，还组织学生上街宣传、站岗放哨、参加土改和扫除文盲等。1949年，全县教职工达702名（其中高、完小教师148名）。
建国以后，随着教育事业的发展，教师队伍不断扩大。小学教职工由1949年的702人增加到1956年的1139人（其中代课教师16人），中学教职工达130人。1961年、1962年，共下放教师990人。1964年后，增加了工读小学教师。1965年，有全日制小学教职工904人（其中代课教师35人），工读小学教师795人，中学教职工176人（其中代课教师30人）。“文化大革命”中，中学增多，民办教师增加。1977年，中小学教职工4204人，其中民办教师达3004人。中共十一届三中全会后，调整中学，加强小学，整顿教师队伍。1985年，全县共有教职工4280名。其中中、小学特级教师各1名，讲师7名，中教五级以上者57名，小教三级以上者9名，民办教师2163名。此外，离休者213人，退休者288人。
建国后，教师列为国家干部编制，被誉为“人类灵魂的工程师”。但由于“左”倾思想的影响，在多次政治运动中，对部分教师的处理存有偏差。1958年的反右派斗争，全县有127名中、小学教师被错划为右派。“文化大革命”中，部分教师被扣上“资产阶级知识分子”的帽子，强制劳动，扣发工资，身心受到严重摧残。中共十一届三中全会以后，落实知识分子政策，平反冤假错案，号召全社会尊师重教。近几年来，从教师中发展党员325名，有16名教师获省级以上模范教师荣誉称号，436名教职工家属转为非农业人口。
第三节 教师队伍
晚清时期，茌平、博平县在县学、书院任教的教习10余人，由举人、进士充任。在私塾任教的塾师约500人，由办学的学董或学东聘请，大多是地方文秀。
民国初，县内高等小学堂的教员，除清末具有新学思想的举人、秀才外，逐渐增添了聊城师范的毕业生。随着小学的发展，部分县立高小毕业生担任教员；茌平、博平县的师范讲习所毕业生，由县教育行政部门统一分配任教员。至1937年“七七”事变，茌平、博平县共有教员645人（包括45名短期小学教员）。
抗日战争前夕，一些进步人士或共产党员利用学校这个阵地，在师生中传播马列主义，宣传革命道理。共产党员谢鑫鹤、申云浦到还驾店高小任教，以教学为掩护，开展党的地下工作。抗日战争时期，根据地办起多所抗日小学，有教师近百名，均由抗日政府选用。解放战争时期，教师队伍不断壮大。教师生活实行柴粮供给制。不仅担负着教学任务，还组织学生上街宣传、站岗放哨、参加土改和扫除文盲等。1949年，全县教职工达702名（其中高、完小教师148名）。
建国以后，随着教育事业的发展，教师队伍不断扩大。小学教职工由1949年的702人增加到1956年的1139人（其中代课教师16人），中学教职工达130人。1961年、1962年，共下放教师990人。1964年后，增加了工读小学教师。1965年，有全日制小学教职工904人（其中代课教师35人），工读小学教师795人，中学教职工176人（其中代课教师30人）。“文化大革命”中，中学增多，民办教师增加。1977年，中小学教职工4204人，其中民办教师达3004人。中共十一届三中全会后，调整中学，加强小学，整顿教师队伍。1985年，全县共有教职工4280名。其中中、小学特级教师各1名，讲师7名，中教五级以上者57名，小教三级以上者9名，民办教师2163名。此外，离休者213人，退休者288人。
建国后，教师列为国家干部编制，被誉为“人类灵魂的工程师”。但由于“左”倾思想的影响，在多次政治运动中，对部分教师的处理存有偏差。1958年的反右派斗争，全县有127名中、小学教师被错划为右派。“文化大革命”中，部分教师被扣上“资产阶级知识分子”的帽子，强制劳动，扣发工资，身心受到严重摧残。中共十一届三中全会以后，落实知识分子政策，平反冤假错案，号召全社会尊师重教。近几年来，从教师中发展党员325名，有16名教师获省级以上模范教师荣誉称号，436名教职工家属转为非农业人口。