清代，地方官吏和开明士绅曾为教育事业做出过一定努力，但由于地瘠民贫和教育制度的制约，受教育的只是少数人。清光绪初年，境内仅有义学15处，私塾88处，学童600人。1901年（清光绪二十七年），“废科举，兴新学”，各县先后设有官立高等小学堂和乙种农业学校（小学）等，教育形式有了新变化，但受教育人数仍很少。
民国时期，小学教育一度发展较快。1934年，原莘县设有县立小学5处，区立小学144处，学生4514人。同时，设有职业补习学校和师范讲习所各1处，学生分别为58人和50人。此间，社会教育也有发展。1931年，图书馆、讲演所合并为民众教育馆，设有阅览、讲演、健康、教学4部，讲演部设民众业校1所。后高庙设民众实验区，成年、儿童各1班，并设代笔问字处和学董会等。抗日战争爆发后，多数学校转为抗日、游击学校。1935年，原莘县共有中学以上毕业生87人，约占总人口的万分之六点七。
1944年，境内先后解放，在共产党领导下，教育事业逐渐恢复和发展，以冬学运动为主要特点的群众教育形式一度影响到全国。1949年，原莘县小学300处，学生2.56万名，冬学、民校400多处，学员8、68万余人（其中女学员2万人）。朝城县、观城县也同样出现教育热潮。
建国后，教育事业得到迅速发展。1956年，有古城、莘县、朝城、蒋店、燕店5处中学。1987年，全县中学63处，在校生23654人；小学898处，在校生87634人；幼儿园580处，在园儿童16532人；职业技术学校3处，师范、教师进修校、卫校、技工学校各1处；中、小学教职员工6337人。1978～1987年，每年输送中专以上学生3882人。1986年，经省、地验收，全县已普及初等教育，基本扫除文盲。
随着教育事业的发展，科技事业也得到一定发展，群众性的技术革命、技术革新和科学种田活动取得显著经济效益和社会效益。1987年，县建立各种科技组织、群众学术团体1200多个，各类专业技术干部5226人，约占总人口的0.7%。1984～1987年，有1项科研成果获世界金质奖，85项获国内奖，全县学科学、用科学已蔚然成风。
第二十一编 教育 科技
清代，地方官吏和开明士绅曾为教育事业做出过一定努力，但由于地瘠民贫和教育制度的制约，受教育的只是少数人。清光绪初年，境内仅有义学15处，私塾88处，学童600人。1901年（清光绪二十七年），“废科举，兴新学”，各县先后设有官立高等小学堂和乙种农业学校（小学）等，教育形式有了新变化，但受教育人数仍很少。
民国时期，小学教育一度发展较快。1934年，原莘县设有县立小学5处，区立小学144处，学生4514人。同时，设有职业补习学校和师范讲习所各1处，学生分别为58人和50人。此间，社会教育也有发展。1931年，图书馆、讲演所合并为民众教育馆，设有阅览、讲演、健康、教学4部，讲演部设民众业校1所。后高庙设民众实验区，成年、儿童各1班，并设代笔问字处和学董会等。抗日战争爆发后，多数学校转为抗日、游击学校。1935年，原莘县共有中学以上毕业生87人，约占总人口的万分之六点七。
1944年，境内先后解放，在共产党领导下，教育事业逐渐恢复和发展，以冬学运动为主要特点的群众教育形式一度影响到全国。1949年，原莘县小学300处，学生2.56万名，冬学、民校400多处，学员8、68万余人（其中女学员2万人）。朝城县、观城县也同样出现教育热潮。
建国后，教育事业得到迅速发展。1956年，有古城、莘县、朝城、蒋店、燕店5处中学。1987年，全县中学63处，在校生23654人；小学898处，在校生87634人；幼儿园580处，在园儿童16532人；职业技术学校3处，师范、教师进修校、卫校、技工学校各1处；中、小学教职员工6337人。1978～1987年，每年输送中专以上学生3882人。1986年，经省、地验收，全县已普及初等教育，基本扫除文盲。
随着教育事业的发展，科技事业也得到一定发展，群众性的技术革命、技术革新和科学种田活动取得显著经济效益和社会效益。1987年，县建立各种科技组织、群众学术团体1200多个，各类专业技术干部5226人，约占总人口的0.7%。1984～1987年，有1项科研成果获世界金质奖，85项获国内奖，全县学科学、用科学已蔚然成风。