宁津县自建立第一所初级中学，教学即步入正规，但因受师资和设备不足的影响，五十年代初期，课堂教学偏重于讲读和作业练习，很少采用直观教学和实验教学。之后，随着师范大专毕业生分配的增多，并不断购置实验设备，逐步增强了直观教学和实验教学。1954年，各中学分科成立教学研究组，推选教学业务水平高的教师任组长，组织集体备课，开展教学研究，举办示范观摩教学，促进教学方法不断改进，逐步提高了教学质量。
“文化大革命”初期，中学生外出串连，只搞“革命”，无心学习，教学停止。“复课闹革命”后，教学秩序有所恢复，然而学生思想情绪极不稳定，加之教材不足，编排无序，教师教学处于敷衍状态。1973年8月10日，《人民日报》发表了《一份发人深思的答卷》，捧出了交白卷的“反潮流英雄”张铁生，波及宁津后，各中学又混乱起来，教学受到严重影响。
1977年国家恢复高考制度后，宁津县各中学师生都十分重视教学质量的提高。尤其是1979年以来，各中学不断购置图书、教具和教学实验设备，逐步恢复和加强了讲读、启发、直观和实验等行之有效的教学活动，教学质量日益提高。近年来，有的中学由于追求升学率，只偏重智育教育，忽视艺体教育，品德教育亦有淡化之势。
1977—1987年，宁津县为高等学校输送学生878人，其中本科生407人，专科生471人；为中等专业学校输送学生1833人，其中初中生考入的748人。
第四节 教学
宁津县自建立第一所初级中学，教学即步入正规，但因受师资和设备不足的影响，五十年代初期，课堂教学偏重于讲读和作业练习，很少采用直观教学和实验教学。之后，随着师范大专毕业生分配的增多，并不断购置实验设备，逐步增强了直观教学和实验教学。1954年，各中学分科成立教学研究组，推选教学业务水平高的教师任组长，组织集体备课，开展教学研究，举办示范观摩教学，促进教学方法不断改进，逐步提高了教学质量。
“文化大革命”初期，中学生外出串连，只搞“革命”，无心学习，教学停止。“复课闹革命”后，教学秩序有所恢复，然而学生思想情绪极不稳定，加之教材不足，编排无序，教师教学处于敷衍状态。1973年8月10日，《人民日报》发表了《一份发人深思的答卷》，捧出了交白卷的“反潮流英雄”张铁生，波及宁津后，各中学又混乱起来，教学受到严重影响。
1977年国家恢复高考制度后，宁津县各中学师生都十分重视教学质量的提高。尤其是1979年以来，各中学不断购置图书、教具和教学实验设备，逐步恢复和加强了讲读、启发、直观和实验等行之有效的教学活动，教学质量日益提高。近年来，有的中学由于追求升学率，只偏重智育教育，忽视艺体教育，品德教育亦有淡化之势。
1977—1987年，宁津县为高等学校输送学生878人，其中本科生407人，专科生471人；为中等专业学校输送学生1833人，其中初中生考入的748人。