清末年间，武城县有弦歌书院、学道书院两所，义学14所，私塾百余处，均沿袭科举制度。
1901年（光绪27年），清廷颁布“废科举，行新学”之诏令。翌年，武城县遂将书院改为小学堂。至民国初年，全县计有高等小学堂1所，初等小学堂4所，民立小学堂40所。
1922年（民国11年）, “壬戌学制”颁布，小学堂改为小学校，教育事业有所发展。据1930年统计，全县有师范讲习所1处，县立高等小学校4处，初等小学校9处，区立初等小学校125处。全县计有学龄儿童26030名，入学4338名，入学率为16.6%。1937年（民国26年）创办短期义务教育，设义务小学35处，学生1500名。
1938年（民国27年），日军入侵武城县，设立伪教育局，推行奴化教育。除在县城开办3处日伪学校，另外还在乡里设立所谓中心学校。共产党领导的抗日政府针锋相对，积极创办抗日学校。于1943年后，武城县陆续创办了沙庄抗日高小、子路抗日高小、军屯抗日高小、运河中学，加上原恩县境内的鲁权屯抗日高小，这些学校不但坚持教学，而且积极宣传党的抗日政策，组织学生参加抗日活动。他们为夺取抗日战争的胜利发挥了一定的作用。
建国后，武城县教育事业迅速发展，至1958年，全县有国办中学4处，完全小学24处，初级小学395处；农民业余教育也得到进一步发展。是年，全县办起民校245处，学员14100名。3月份，董王庄利用汉语拼音协助教学的经验得到省委、省政府的重视，省教育厅派出干部来董王庄公社总结经验进行推广。至此，全县农民业余教育出现一个新高潮。1960年春，中央文字改革委员会主任和教育部副部长韦悫莅临视察。尔后，有24个省市的代表团相继前来参观交流经验。
“文化大革命”期间，武城县教育事业遭到严重破坏。1976年粉碎“四人帮”以后，尤其是中共十一届三中全会以后，党中央拨乱反正，贯彻落实“调整、改革、整顿、提高”的方针，全县教育事业得以稳步发展和提高；德育、智育、体育全面发展。1979年5月，国家教育部、卫生部、体育运动委员会、团中央授予李家户中学“学校体育卫生工作先进集体”的光荣称号。至1985年，全县有2330名学生升入中等专业学校。563名学生升入高等院校。
第一章 教育
清末年间，武城县有弦歌书院、学道书院两所，义学14所，私塾百余处，均沿袭科举制度。
1901年（光绪27年），清廷颁布“废科举，行新学”之诏令。翌年，武城县遂将书院改为小学堂。至民国初年，全县计有高等小学堂1所，初等小学堂4所，民立小学堂40所。
1922年（民国11年）, “壬戌学制”颁布，小学堂改为小学校，教育事业有所发展。据1930年统计，全县有师范讲习所1处，县立高等小学校4处，初等小学校9处，区立初等小学校125处。全县计有学龄儿童26030名，入学4338名，入学率为16.6%。1937年（民国26年）创办短期义务教育，设义务小学35处，学生1500名。
1938年（民国27年），日军入侵武城县，设立伪教育局，推行奴化教育。除在县城开办3处日伪学校，另外还在乡里设立所谓中心学校。共产党领导的抗日政府针锋相对，积极创办抗日学校。于1943年后，武城县陆续创办了沙庄抗日高小、子路抗日高小、军屯抗日高小、运河中学，加上原恩县境内的鲁权屯抗日高小，这些学校不但坚持教学，而且积极宣传党的抗日政策，组织学生参加抗日活动。他们为夺取抗日战争的胜利发挥了一定的作用。
建国后，武城县教育事业迅速发展，至1958年，全县有国办中学4处，完全小学24处，初级小学395处；农民业余教育也得到进一步发展。是年，全县办起民校245处，学员14100名。3月份，董王庄利用汉语拼音协助教学的经验得到省委、省政府的重视，省教育厅派出干部来董王庄公社总结经验进行推广。至此，全县农民业余教育出现一个新高潮。1960年春，中央文字改革委员会主任和教育部副部长韦悫莅临视察。尔后，有24个省市的代表团相继前来参观交流经验。
“文化大革命”期间，武城县教育事业遭到严重破坏。1976年粉碎“四人帮”以后，尤其是中共十一届三中全会以后，党中央拨乱反正，贯彻落实“调整、改革、整顿、提高”的方针，全县教育事业得以稳步发展和提高；德育、智育、体育全面发展。1979年5月，国家教育部、卫生部、体育运动委员会、团中央授予李家户中学“学校体育卫生工作先进集体”的光荣称号。至1985年，全县有2330名学生升入中等专业学校。563名学生升入高等院校。