1998年，滨州市第二小学推行教育内部管理体制改革，实行教师聘任制，设立了级部。学校提出了加强教学管理，向管理要质量的口号。根据《滨州地区教学常规要求》突出抓了学科计划制定的可行性和规范性。每学期初，教导处、各级部结合每个学科的特点，指导教师撰写学科教学计划，明确提出计划制定具有可行性。为了规范各项计划，教导处统一打印各种计划表册，详细列出计划的具体要求。把上课、备课、说课、评课、作业设计与批改作为实施课堂教学的重要环节。学校制定了上课“五不”规定（即教师上课不准迟到，不准早退，不准拖堂，不准坐着上课，不准无教案上课）。备课、说课、评课结合学科基本功的开展，组织专题培训，让教师达标，不达标者予以辞退。大力开展了集体备课。学校制定详细的集体备课实施细则。要求教师按细则进行集体备课共同研究。通过集体备课，教师备出的课思路明确，方法灵活，上课得心应手，课堂教学质量大大提高了。教学监控管理，改变了过去终端管理的做法，采用了定期检査和随机抽査相结合的方式，实现了由终端管理向过程管理的转变。课堂教学，采取推门听课，促使每位教师对每节课都十分重视。教案检查、作业检査改变过去由学校领导独揽检査的方法，实施“二级”检査制，一级检査即由学校主要领导和教导处主任检査，重在平时抽査，其成绩占期末该项教导考评的60%;二级检查是由各级部自我测评其成绩占期末考评的40%，该制度增强了检査评比的透明度，减小了评比检査的误差，教师参与评比，彼此翻阅，得到启示，极大地激发了教师教学的积极性。学校每学期都组织全员性的公开课活动，每次公开课都围绕一个专题进行研究，通过评选提高教师的教学水平。1998年在市局组织的办学水平评估中，学校列全市前三位；1998年9月在市教研室组织的教学视导中，学校教学管理和教学活动总成绩位居全市第三名；1998年5月学校参加了全国趣味数学竞赛，有21名学生获全国一等奖，42名学生获二等奖，37名学生获三等奖，17名教师获优秀辅导奖。
强化常规要求
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1998年，滨州市第二小学推行教育内部管理体制改革，实行教师聘任制，设立了级部。学校提出了加强教学管理，向管理要质量的口号。根据《滨州地区教学常规要求》突出抓了学科计划制定的可行性和规范性。每学期初，教导处、各级部结合每个学科的特点，指导教师撰写学科教学计划，明确提出计划制定具有可行性。为了规范各项计划，教导处统一打印各种计划表册，详细列出计划的具体要求。把上课、备课、说课、评课、作业设计与批改作为实施课堂教学的重要环节。学校制定了上课“五不”规定（即教师上课不准迟到，不准早退，不准拖堂，不准坐着上课，不准无教案上课）。备课、说课、评课结合学科基本功的开展，组织专题培训，让教师达标，不达标者予以辞退。大力开展了集体备课。学校制定详细的集体备课实施细则。要求教师按细则进行集体备课共同研究。通过集体备课，教师备出的课思路明确，方法灵活，上课得心应手，课堂教学质量大大提高了。教学监控管理，改变了过去终端管理的做法，采用了定期检査和随机抽査相结合的方式，实现了由终端管理向过程管理的转变。课堂教学，采取推门听课，促使每位教师对每节课都十分重视。教案检查、作业检査改变过去由学校领导独揽检査的方法，实施“二级”检査制，一级检査即由学校主要领导和教导处主任检査，重在平时抽査，其成绩占期末该项教导考评的60%;二级检查是由各级部自我测评其成绩占期末考评的40%，该制度增强了检査评比的透明度，减小了评比检査的误差，教师参与评比，彼此翻阅，得到启示，极大地激发了教师教学的积极性。学校每学期都组织全员性的公开课活动，每次公开课都围绕一个专题进行研究，通过评选提高教师的教学水平。1998年在市局组织的办学水平评估中，学校列全市前三位；1998年9月在市教研室组织的教学视导中，学校教学管理和教学活动总成绩位居全市第三名；1998年5月学校参加了全国趣味数学竞赛，有21名学生获全国一等奖，42名学生获二等奖，37名学生获三等奖，17名教师获优秀辅导奖。