山东地情档案 AI 原始文本
文章：师德建设
资料库：滨城区地情资料库
章节：滨城年鉴(1999)

导航链接：
首页：https://shandong-chorography.org/
根目录：https://shandong-chorography.org/toc.md
资料库：https://shandong-chorography.org/database/cd1/
资料库目录：https://shandong-chorography.org/database/cd1/toc.md
章节：https://shandong-chorography.org/database/cd1/section/6/
章节目录：https://shandong-chorography.org/database/cd1/section/6/toc.md
网页版本：https://shandong-chorography.org/database/cd1/section/6/article/595/
本 TXT：https://shandong-chorography.org/database/cd1/section/6/article/595/index.txt

===== 原始正文（以下内容未经加工） =====
<FONT COLOR='#800000'>　　师德建设</FONT>

<div class=txt><pre><FONT size=3>

    师德建设中主动引入社会评议机制，把学校、教师与家长、社会联系起来，通过相互接触，增强认识和了解，增强主动服务意识，增强提高自身素质、加强自身建设的自觉性和内驱力，进而促进教育和教师在社会主义精神文明建设中示范、表率、辐射作用的发挥。引进社会评议机制，主要以“敬业、爱生、奉献”为总体要求，以落实“关心爱护每一个学生”、“上好每一节课”、“规范自己的每一个言行”、“不让一个困难生綴学”等“四个一”为具体内容，以创建文明年级组、学科组为主要形式，让学生、家长和社会各界对学校、教师的工作进行评价，参与师德建设。评议活动中，创建了多种富有实效的评议形式。如问卷调査式，在学生中开展评教、评学活动，调动学生的总体意识；追踪反馈式，对毕业生进行追踪调査；开放活动式，开办“家长信箱”、“家长学校”，设立“教学开放日”，举办家长座谈会等，让家长走进学校和课堂，了解教育教学活动，提出意见和建议。这样既保证了评优活动的客观公正性，又向社会宣传了教育和教师的良好形象。
    (王振刚）

</FONT></pre></div>



===== 原始正文结束 =====