德、智、体全面发展是三好学生的评价标准，如果只强调学生的在校表现而忽视家庭、社会两个方面，往往给三好学生的评选带来很大的片面性。因此，1995年3月学校赋予“三好学生”以新的概念；在校做一名品学兼优的好学生，在家做一名尊敬父母的好孩子，在社会上做一名遵纪守法的好公民。学期末由学校、家长、居住单位领导组成的考核机构进行考核，任何1项达不到规定要求的也不能评为三好学生。此项改革自实施以来受到家长和各学区单位领导的欢迎，从而促进了学生的全面发展。
学校德育工作的深入开展，促进了学生良好道德行为的形成。近几年来捡到钱物合千元以上且交还失主的就达10人次，捡到手表30块。1998年3月5日，五.二中队卜祥洲捡到存有8800元的存折交到学校，并归还失主。学校涌现出市十佳好少年杨青、拾金不昧好少年展文彩等先进个人。他们是学校无数好少年的代表，是德育教育的成果。
（舒桂兰）
好少年不断涌现
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德、智、体全面发展是三好学生的评价标准，如果只强调学生的在校表现而忽视家庭、社会两个方面，往往给三好学生的评选带来很大的片面性。因此，1995年3月学校赋予“三好学生”以新的概念；在校做一名品学兼优的好学生，在家做一名尊敬父母的好孩子，在社会上做一名遵纪守法的好公民。学期末由学校、家长、居住单位领导组成的考核机构进行考核，任何1项达不到规定要求的也不能评为三好学生。此项改革自实施以来受到家长和各学区单位领导的欢迎，从而促进了学生的全面发展。
学校德育工作的深入开展，促进了学生良好道德行为的形成。近几年来捡到钱物合千元以上且交还失主的就达10人次，捡到手表30块。1998年3月5日，五.二中队卜祥洲捡到存有8800元的存折交到学校，并归还失主。学校涌现出市十佳好少年杨青、拾金不昧好少年展文彩等先进个人。他们是学校无数好少年的代表，是德育教育的成果。
（舒桂兰）