自1997年起，学校根据实施素质教育的需要，改变了传统的小学生操行评定方法，实行“学生素质报告单”，对学生整体素质进行全面性评价。其报告内容包括学生的思想道德素质、科学文化素质、身体素质、心理素质和劳动素质等。根据报告内容实行民主性、全面性、综合性评价，包括班主任评、学生自评、家长评、居住单位评。评语以“鼓励性评语”为主，给学生以温暖和鼓励，增强学生自信心，有利于促进学生各种能力的发展，提高学生的整体素质。
（庞春泽 郑守仁）
实行“学生素质报告单”
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自1997年起，学校根据实施素质教育的需要，改变了传统的小学生操行评定方法，实行“学生素质报告单”，对学生整体素质进行全面性评价。其报告内容包括学生的思想道德素质、科学文化素质、身体素质、心理素质和劳动素质等。根据报告内容实行民主性、全面性、综合性评价，包括班主任评、学生自评、家长评、居住单位评。评语以“鼓励性评语”为主，给学生以温暖和鼓励，增强学生自信心，有利于促进学生各种能力的发展，提高学生的整体素质。
（庞春泽 郑守仁）