教研室从1991—1997年，充分发挥了教学管理和教学研究的职能作用，积极推进中小学素质教育，为大面积提高教育教学质量作出了应有的贡献。教研室始终把落实教学常规，规范教学秩序当作大事来抓，认真组织实施每年1次的教学评估与视导工作，通过听、看、查、评等形式，获得第一手资料，掌握基层教学动态，总结经验教训，改进教学措施，督促中小学教学常规日趋规范化。教研室坚持做好九年义务教育新大纲、新教材的培训工作，从选派教研员、骨干教师参加省、地级培训，到组织市、乡两级培训会，都作了统一布置与安排，中小学教师的培训率达100%。认真开展了教学改革实验。滨州市的“单元目标教学”改革探索始于1990年年初，市教研室在广泛宣传发动的基础上，组织各科教研员编写了有关学习资料，编拟了备课、上课、测评、反馈矫正等操作规程，到实验点校巡回宣讲，蹲点指导，亲自执教示范课，同时大量查阅资料，编制了各科单元教学目标和形成性测试题，指导实验教师深入研究教材，把握教学要求，以单元目标统贯教学活动，提高单元教学的质量与效益。首轮实验结束，各实验班的平均分与优秀率、及格率均明显高于对比班。教研室决定利用典型引路，进一步扩大实验规模，以取得更大的实验效益。经过“选点起步打好基础”、“典型引路深入开展”、“深化提高巩固推广”3个阶段的实验探索，初步形成了“四环六步三反馈”的单元教学模式。到1995年底，单元目标教学在全市各主要学科全面展开，并被地区教委列为“八五”10大教改项目在全区推广。为使这一改革实验广泛、深入、持久地开展下去，市教研室先后征集了实验报告，实验论文50余篇，评出教改先进个人16名。单元目标教学改革实验起到了龙头作用。小学语文学科从“阅读教学基本过程及教学模式研究”起步，提出了听说读写四线并行的训练组教学新体系的构想，一年多的时间内，取得了4篇论文获省级一等奖，8篇论文在省级报刊发表，实验报告在省教学论文评选中得分第一的丰硕成果。另外，“愉快教育”、“创造教育”、“小学五段式作文”、“小学数学珠算式心算”、“低年级作文起步成篇”、“中学以训练为主的课堂教学模式”等一大批实验课题相继开题，并取得了阶段性成果，实验报告及论文先后在国家级、省级报刊上发表。教改实验呈现出前所未有的大好局面。近几年来，教研室连续开展了评选“优质课”、“优秀论文”、“教学能子”、“学科带头人”、“先进教研组”等教研活动，这些活动活跃了教学学术气氛，提高了教师业务水平，推动了教学质量的提高。市教研室于1990年和1994年2次被评为山东省先进教研室。
教学管理、研究、改革
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教研室从1991—1997年，充分发挥了教学管理和教学研究的职能作用，积极推进中小学素质教育，为大面积提高教育教学质量作出了应有的贡献。教研室始终把落实教学常规，规范教学秩序当作大事来抓，认真组织实施每年1次的教学评估与视导工作，通过听、看、查、评等形式，获得第一手资料，掌握基层教学动态，总结经验教训，改进教学措施，督促中小学教学常规日趋规范化。教研室坚持做好九年义务教育新大纲、新教材的培训工作，从选派教研员、骨干教师参加省、地级培训，到组织市、乡两级培训会，都作了统一布置与安排，中小学教师的培训率达100%。认真开展了教学改革实验。滨州市的“单元目标教学”改革探索始于1990年年初，市教研室在广泛宣传发动的基础上，组织各科教研员编写了有关学习资料，编拟了备课、上课、测评、反馈矫正等操作规程，到实验点校巡回宣讲，蹲点指导，亲自执教示范课，同时大量查阅资料，编制了各科单元教学目标和形成性测试题，指导实验教师深入研究教材，把握教学要求，以单元目标统贯教学活动，提高单元教学的质量与效益。首轮实验结束，各实验班的平均分与优秀率、及格率均明显高于对比班。教研室决定利用典型引路，进一步扩大实验规模，以取得更大的实验效益。经过“选点起步打好基础”、“典型引路深入开展”、“深化提高巩固推广”3个阶段的实验探索，初步形成了“四环六步三反馈”的单元教学模式。到1995年底，单元目标教学在全市各主要学科全面展开，并被地区教委列为“八五”10大教改项目在全区推广。为使这一改革实验广泛、深入、持久地开展下去，市教研室先后征集了实验报告，实验论文50余篇，评出教改先进个人16名。单元目标教学改革实验起到了龙头作用。小学语文学科从“阅读教学基本过程及教学模式研究”起步，提出了听说读写四线并行的训练组教学新体系的构想，一年多的时间内，取得了4篇论文获省级一等奖，8篇论文在省级报刊发表，实验报告在省教学论文评选中得分第一的丰硕成果。另外，“愉快教育”、“创造教育”、“小学五段式作文”、“小学数学珠算式心算”、“低年级作文起步成篇”、“中学以训练为主的课堂教学模式”等一大批实验课题相继开题，并取得了阶段性成果，实验报告及论文先后在国家级、省级报刊上发表。教改实验呈现出前所未有的大好局面。近几年来，教研室连续开展了评选“优质课”、“优秀论文”、“教学能子”、“学科带头人”、“先进教研组”等教研活动，这些活动活跃了教学学术气氛，提高了教师业务水平，推动了教学质量的提高。市教研室于1990年和1994年2次被评为山东省先进教研室。