为引入竞争机制，启动内部活力，优化教育资源配置，调动广大教职工的积极性，在借鉴农村教育综合改革经验的基础上，1997年5月，市委、市政府决定在市直18处学校进行内部管理体制改革。改革的主要内容是实行“校长负责制、教职工聘任制、岗位目标责任制、结构工资制”。市委、市政府确定，各学校校长由组织任命，学校副校长、中层干部由校长提名，经教委党委或学校党支部同意，按照干部管理权限进行考察，报市委或教委党委同意后，分别由教委和校长聘任，聘期1—3年。同时，根据“双向选择”的原则，对教职工实行全员聘任。聘任过程中，各学校根据实际情况，制定总体目标，并层层分解，使校长和教师都有自己的岗位目标，建立起了一种新的学校内部管理体制。根据市直学校教师构成情况和形势要求，各学校还实行了内退制度，男教工55岁，女教工50岁予以内退。各学校受聘上岗人员全部实行结构工资，具体实施方案各学校自己确定。到9月初，改革基本结束。
市直学校内部管理体制改革
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为引入竞争机制，启动内部活力，优化教育资源配置，调动广大教职工的积极性，在借鉴农村教育综合改革经验的基础上，1997年5月，市委、市政府决定在市直18处学校进行内部管理体制改革。改革的主要内容是实行“校长负责制、教职工聘任制、岗位目标责任制、结构工资制”。市委、市政府确定，各学校校长由组织任命，学校副校长、中层干部由校长提名，经教委党委或学校党支部同意，按照干部管理权限进行考察，报市委或教委党委同意后，分别由教委和校长聘任，聘期1—3年。同时，根据“双向选择”的原则，对教职工实行全员聘任。聘任过程中，各学校根据实际情况，制定总体目标，并层层分解，使校长和教师都有自己的岗位目标，建立起了一种新的学校内部管理体制。根据市直学校教师构成情况和形势要求，各学校还实行了内退制度，男教工55岁，女教工50岁予以内退。各学校受聘上岗人员全部实行结构工资，具体实施方案各学校自己确定。到9月初，改革基本结束。