1992年3月，“三制”改革首轮聘任期满。为巩固和发展教育的改革成果，市委、市政府本着“相对稳定、个别调整”的原则，着手进行农村第二次“三制”改革。改革共分4个阶段：即准备阶段、聘任阶段、建立岗位目标责任制阶段、总结验收阶段。从4月20日开始，各乡镇办严格按照市委文件要求分别召开教职工大会，由原教委主任作述职报告、并推荐产生候选人。在确定教委主任人选后，市教委根据市委要求，组成多个工作组，对教委副主任、教委其他工作人员、中小学校长进行了全面考核。6月初，市委、市教委、乡镇政府按照干部管理的权限，分别予以公布。各学校校长对学校中层干部、教师等都进行了聘任，并对教育内部管理体制进行了改革。至此，改革圆满结束。
农村第二次“三制”改革
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1992年3月，“三制”改革首轮聘任期满。为巩固和发展教育的改革成果，市委、市政府本着“相对稳定、个别调整”的原则，着手进行农村第二次“三制”改革。改革共分4个阶段：即准备阶段、聘任阶段、建立岗位目标责任制阶段、总结验收阶段。从4月20日开始，各乡镇办严格按照市委文件要求分别召开教职工大会，由原教委主任作述职报告、并推荐产生候选人。在确定教委主任人选后，市教委根据市委要求，组成多个工作组，对教委副主任、教委其他工作人员、中小学校长进行了全面考核。6月初，市委、市教委、乡镇政府按照干部管理的权限，分别予以公布。各学校校长对学校中层干部、教师等都进行了聘任，并对教育内部管理体制进行了改革。至此，改革圆满结束。