第二节小学教育
学校设置
1989年，全县22处乡镇，共有小学483处，班级1678个。1993年，进入实施九年义务教育阶段，学校440处，班级1652个。1995年，实现“两基”，学校342处，班级1438个。2001年，乡镇行政区划后，加大了合班并校的力度，至2005年，全县小学共114处，班级887个，校均学生数达到319人，校均建筑面积扩大了一倍，学校内部设施配备基本达到了国家Ⅰ级标准。
课程
课程设置及教材随着国家教学计划或课程计划的变化而变化。1989年至1993年上学期，执行国家《全日制五年制小学教学计划（修订草案）》，1993年秋至1998年上学期，全日制五年制小学教材与九年义务全日制小学教材并存。课程设置包括学科、活动两部分，学科课程设思想品德、语文、数学、社会、自然、体育、音乐、美术、劳动、健康教育、活动课等；活动课程设晨会、班（队）会活动、体育活动、科技文娱活动、社会实践活动。
2000年2月，县教委制定下发了《关于完善小学课程体系落实课程方案的意见（试行）》，将小学课程体系分为三大课程九大系列。三大课程包括学科课程、活动课程、隐性课程。学科课程包括必修课和选修课；活动课程包括教育实践活动、手工科技活动、文学艺术活动、体育卫生活动；隐性课程包括制度隐性课、环境隐性课、关系隐性课。规定一至五年级选修课各一节，并增设“星期六乐园”课。
2003年，实施基础教育新课程改革。8月，教育局印发了《基础教育课程改革纲要（试行）》，制定了《2003年全县中小学新课程实施方案》，小学阶段以综合课程为主。
教学与科研
1989年，建立三级教研网，以“实验班”为突破口，带动全县教改实验的全面展开。1990年，在全县推广“布氏掌握学习”法。翌年，在全县推广“五段式作文”。1992年，在全县开展以“说课”为主要内容的群众性教研活动。1992年至1995年，推行“愉快教育”,逐渐将其渗透到语文、数学、自然、音乐、体育、美术、思想品德等各个学科。1994年，中、高年级阅读教学进行了“三步五环一条线”专题研究，并在全县推广。
1996年，成立乡镇（学校）教研室。第二年，在县城小学进行了英语教学实验。1996年至2000年，在全县进行“儿童创造力开发”实验。
1997年至1998年，全县普遍开展创造力培养实验研究。1998年，山东省创造教育研究会第三届学术会在五莲召开，县教研室作了《以创造教育为突破口，实施素质教育》的经验介绍。
2000年，实验小学、潮河小学被确定为“全国中小幼科技教育研究实验学校”。“九五”期间，全县共承担省级以上研究课题23项，其中国家级研究课题12项。共有8项成果获“五莲县教科研优秀成果奖”。该年度，实验小学被省教科所确定为“全省小学英语开设示范学校”。
2000年至2003年，围绕实施素质教育，县教育局制定了《五莲县中小学学科课堂教学实施素质教育意见》、《五莲县小学生综合素质发展性评价实施方案》，开展了“创新教育与课堂教学实践研究”活动，对小学生进行综合评价和学科评价。
2004年，全县加强校本教研。教育局下发了《关于在全县小学大力开展以校为本的教研活动深入实施素质教育的意见》，修订了《五莲县普通小学教学常规实施细则》。是年，县教育局被评为“山东省教育科研先进单位”，有2项教科研成果获得山东省优秀教科研成果二等奖。