1958年，农村开始兴办托儿所，当年共办552所，入托幼儿38633人。60年代初，
由于经济困难全部停办。70年代中期，农村重兴幼儿教育，开办“育红班”。至70年
代末， 陆续改称幼儿园。全县共有农村幼儿园430所，540个班，入园幼儿1.7万人。
幼儿园内的设备以各村经济条件而异。幼儿教师大多数都未经过专业培训，教学质量
高低不一。80年代起强化幼儿教师培训，并加强了对幼儿教学的研究，学前教育逐步
走上正规化。各幼儿园普遍开设体育、美工、语言、常识、计算、音乐、舞蹈等课程。
1 985年，农村幼儿园增至558所，661个班，入园幼儿2.2万人，入园率为72％。1986
年后，农村幼儿园先后购置了适合幼儿身高的课桌、板凳，新增了必要的玩具，50％
以上的幼儿园配备了风琴及部分录音机、电子琴等教学设备，大部分幼儿教师参加了
县举办的专业培训班， 教学质量较以前明显提高。 1995年底，全市共有农村幼儿园
545所，幼儿教师750人，入园幼儿16028人，入园率达96.7％。
第二节 农村幼儿教育
视图
1958年，农村开始兴办托儿所，当年共办552所，入托幼儿38633人。60年代初，
由于经济困难全部停办。70年代中期，农村重兴幼儿教育，开办“育红班”。至70年
代末， 陆续改称幼儿园。全县共有农村幼儿园430所，540个班，入园幼儿1.7万人。
幼儿园内的设备以各村经济条件而异。幼儿教师大多数都未经过专业培训，教学质量
高低不一。80年代起强化幼儿教师培训，并加强了对幼儿教学的研究，学前教育逐步
走上正规化。各幼儿园普遍开设体育、美工、语言、常识、计算、音乐、舞蹈等课程。
1 985年，农村幼儿园增至558所，661个班，入园幼儿2.2万人，入园率为72％。1986
年后，农村幼儿园先后购置了适合幼儿身高的课桌、板凳，新增了必要的玩具，50％
以上的幼儿园配备了风琴及部分录音机、电子琴等教学设备，大部分幼儿教师参加了
县举办的专业培训班， 教学质量较以前明显提高。 1995年底，全市共有农村幼儿园
545所，幼儿教师750人，入园幼儿16028人，入园率达96.7％。